| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| ·研究的背景及现状 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究的内容、方法 | 第13-15页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 科学美学与物理学 | 第15-27页 |
| ·科学美学的理论研究概述 | 第15-20页 |
| ·科学美学的研究对象和方法 | 第15-17页 |
| ·科学美学的基本概念 | 第17-20页 |
| ·物理学的科学美 | 第20-27页 |
| ·物理学的科学美的主要特征 | 第21-23页 |
| ·物理学与美学的融合探析 | 第23-27页 |
| 第3章 艺术类高中物理教学中科学美学教育现状调查研究 | 第27-40页 |
| ·学生卷 | 第27-34页 |
| ·问卷的编制及实施 | 第27-28页 |
| ·问卷结果统计与分析 | 第28-34页 |
| ·结论与思考 | 第34页 |
| ·物理教师卷 | 第34-39页 |
| ·问卷的编制及实施 | 第34-35页 |
| ·问卷结果统计与分析 | 第35-39页 |
| ·结论与思考 | 第39页 |
| ·调查结论 | 第39-40页 |
| 第4章 在艺术类高中物理教学中渗透科学美教育的教学策略研究 | 第40-50页 |
| ·物理教学中渗透科学美教育的原则 | 第40-41页 |
| ·情感性与认知性相统一原则 | 第40页 |
| ·主体性与客体性相适应原则 | 第40-41页 |
| ·和谐性与多样性原则 | 第41页 |
| ·物理教学中渗透科学美教育的教学策略 | 第41-44页 |
| ·发掘科学美的素材，提高学生对学习物理的认识 | 第42页 |
| ·创设学习情景，设计实施科学美教育过程 | 第42-43页 |
| ·调动学生的专业认知结构，通过多种教法的运用让学生获得美的享受 | 第43-44页 |
| ·物理教学中渗透科学美教育的途径 | 第44-50页 |
| ·深入发掘物理教材中的科学美学素材，让学生不断的感受到科学美的存在，并逐步融入到专业学习中 | 第44-47页 |
| ·精心组织美的课堂教学，让学生在轻松愉快的环境中学到知识 | 第47-48页 |
| ·努力营造美的学习环境，让学生经常感受到美的熏陶 | 第48-49页 |
| ·在物理教学中充分利用现代化的教学手段，让学生沉浸在对科学美的向往与追求之中 | 第49-50页 |
| 第5章 在艺术类高中物理教学中渗透科学美教育的实践研究 | 第50-68页 |
| ·实验设计 | 第50页 |
| ·教学案例 | 第50-68页 |
| 第6章 教学实践结果分析 | 第68-87页 |
| ·对物理成绩的比较分析 | 第68-77页 |
| ·对专业水平的分析 | 第77-86页 |
| ·对专业成绩的比较分析 | 第77-85页 |
| ·对专业教师的访谈 | 第85-86页 |
| ·结论 | 第86-87页 |
| 第7章 结论 | 第87-88页 |
| ·本课题研究成果 | 第87页 |
| ·不足 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-90页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第90-91页 |
| 附录 | 第91-100页 |
| 致谢 | 第100-101页 |
