高中历史PBL教学模式的建构研究
| 目录 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-28页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第9-11页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| (四) 研究重点与难点 | 第12页 |
| (五) 研究综述 | 第12-28页 |
| 一、高中历史PBL教学模式的内涵 | 第28-30页 |
| 二、高中历史PBL教学模式的理论基础 | 第30-36页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第30-31页 |
| (二) 人本主义学习理论 | 第31-32页 |
| (三) 情境学习理论 | 第32-33页 |
| (四) 合作学习理论 | 第33-36页 |
| 三、高中历史PBL教学模式的建构内容 | 第36-46页 |
| (一) 高中历史PBL教学目标 | 第36-38页 |
| (二) 高中历史PBL教学特点 | 第38-39页 |
| (三) 高中历史PBL教学原则 | 第39-42页 |
| (四) 高中历史PBL教学流程 | 第42-43页 |
| (五) 高中历史PBL教学评价 | 第43-46页 |
| 四、高中历史PBL教学模式的实践运行策略与建议 | 第46-50页 |
| (一) 构建高中历史PBL班级学习共同体 | 第46-47页 |
| (二) 打造高中历史PBL教学协商课程体系 | 第47-50页 |
| 结束语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |
| 后记 | 第58-60页 |
| 发表论文及参加课题一览表 | 第60页 |
