| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、 幼儿园双语教学研究现状及分析 | 第9-11页 |
| 三、 研究目的与意义 | 第11页 |
| 四、 研究设计 | 第11-14页 |
| （一） 研究思路 | 第11页 |
| （二） 研究内容 | 第11-12页 |
| （三） 研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 幼儿园双语教学的理论分析 | 第14-21页 |
| 一、 双语教学的有关概念 | 第14-15页 |
| （一） 对双语的界定 | 第14页 |
| （二） 对双语教学的界定 | 第14页 |
| （三） 双语教学的定位 | 第14-15页 |
| 二、 双语教学与第二语言习得之间的关系 | 第15-16页 |
| 三、 影响第二语言习得的因素 | 第16-19页 |
| （一） 年龄因素 | 第16-17页 |
| （二） 性别因素 | 第17页 |
| （三） 情感和个性因素 | 第17-19页 |
| 四、 幼儿园双语教学的可行性 | 第19-21页 |
| （一） 语言学的视角 | 第19页 |
| （二） 教育学的视角 | 第19页 |
| （三） 生理学的视角 | 第19-20页 |
| （四） 心理学的视角 | 第20-21页 |
| 第二章 青岛市幼儿园双语教学现状、问题调查分析 | 第21-31页 |
| 一、 幼儿教师对幼儿园双语教学的基本认识的调查及分析 | 第21-25页 |
| （一） 幼儿教师对幼儿园双语教学的基本认识的调查 | 第21-24页 |
| （二） 幼儿教师对幼儿园双语教学的基本认识的现状及问题分析 | 第24-25页 |
| 二、 幼儿园实施双语教学常用策略与方法的调查及分析 | 第25-28页 |
| （一） 幼儿园实施双语教学常用策略与方法的调查 | 第25-27页 |
| （二） 幼儿园实施双语教学常用策略与方法的现状及问题分析 | 第27-28页 |
| 三、 幼儿园双语教师基本职业素养的调查及分析 | 第28-31页 |
| （一） 幼儿园双语教师基本职业素养的调查 | 第28-30页 |
| （二） 幼儿园双语教师基本职业素养的现状及问题分析 | 第30-31页 |
| 第三章 关于幼儿园双语教学实施的策略研究 | 第31-39页 |
| 一、 加强双语师资培养 | 第31-33页 |
| （一） 对幼儿教师的英语能力进行分析 | 第31页 |
| （二） 采用“逐步递增法”对幼儿教师进行在职培训 | 第31-33页 |
| 二、 优化双语教学法 | 第33-35页 |
| （一） 游戏化 | 第33页 |
| （二） 生活化 | 第33-34页 |
| （三） 综合化 | 第34-35页 |
| 三、 规范双语教学评价 | 第35-38页 |
| （一） 评价的重要性 | 第35页 |
| （二） 新型评价的特点 | 第35-37页 |
| （三） 新型评价的具体方法 | 第37页 |
| （四） 小结 | 第37-38页 |
| 四、 创设良好的语言环境 | 第38页 |
| 五、 加强教师的文化自觉性培养 | 第38-39页 |
| 第四章 研究的局限性及未来展望 | 第39-40页 |
| 一、 研究的局限性 | 第39页 |
| 二、 研究的未来展望 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
