| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-12页 |
| ·培养学生的分类观能更全面的落实化学课程目标 | 第9-10页 |
| ·培养分类观有利于提高学生的学习能力 | 第10页 |
| ·培养学生的分类观有利于更新教师的教学理念 | 第10-12页 |
| 2 研究的目的和任务 | 第12-13页 |
| ·、研究目的 | 第12页 |
| ·、研究任务 | 第12-13页 |
| 3 文献综述 | 第13-17页 |
| ·国内理论研究的现状 | 第13-15页 |
| ·宋心琦教授的“基本化学观念” | 第13页 |
| ·吴国庆教授的“化学核心概念” | 第13-14页 |
| ·毕华林教授的“化学基本观念” | 第14-15页 |
| ·实践方面的研究分析 | 第15-17页 |
| 4 研究的理论基础 | 第17-28页 |
| ·化学分类观的含义与特征 | 第17-19页 |
| ·分类观的含义 | 第17-18页 |
| ·分类观的特征 | 第18-19页 |
| ·化学分类观的科学学习价值 | 第19-21页 |
| ·促进学习者对化学知识的深层次理解 | 第19页 |
| ·有利于学习者对化学知识的综合整理 | 第19-21页 |
| ·基于化学分类观的教材分析 | 第21-22页 |
| ·多角度的选择和组织教材内容帮助学生建构分类观 | 第21-22页 |
| ·灵活多样的呈现方式，促进学生在真实的情境中建构分类观 | 第22页 |
| ·基于化学基本观念—分类观构建的教学设计 | 第22-28页 |
| ·分类观培养的教学设计程序 | 第22-24页 |
| ·基于化学分类观构建的教学策略 | 第24-28页 |
| 5 化学教学中建构分类观的实践研究 | 第28-38页 |
| ·研究方案 | 第28-29页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究对象 | 第28页 |
| ·研究方法 | 第28-29页 |
| ·研究的过程及结果 | 第29-38页 |
| ·第二章《元素与物质世界》教学分析 | 第29-31页 |
| ·教学设计案例 | 第31-34页 |
| ·教学实施过程及实施效果 | 第34-38页 |
| 6 问题与展望 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |