高校学生心理危机评估及现状研究--以四川农业大学为例
摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-11页 |
1 绪论 | 第11-15页 |
·研究背景 | 第11页 |
·研究意义 | 第11-12页 |
·理论意义 | 第11-12页 |
·实践意义 | 第12页 |
·高校学生心理危机评估研究概况 | 第12-14页 |
·评估指标体系研究 | 第12-13页 |
·信息评估研究 | 第13-14页 |
·对已有研究的评述 | 第14页 |
·研究构思 | 第14-15页 |
·研究目标 | 第14页 |
·研究对象 | 第14页 |
·研究方法 | 第14-15页 |
·研究思路 | 第15页 |
2 高校学生心理危机评估指标的建构 | 第15-22页 |
·心理危机界定 | 第15-16页 |
·高校学生心理危机 | 第16-17页 |
·高校学生心理危机的特点 | 第16-17页 |
·高校学生心理危机主要表现 | 第17页 |
·高校学生心理危机评估指标的理论建构 | 第17-21页 |
·高校学生心理危机评估指标理论建构的作用 | 第17页 |
·高校学生心理危机评估指标理论建构的依据 | 第17-19页 |
·高校学生心理危机评估指标的理论建构 | 第19-21页 |
·高校学生心理危机评估指标的实证研究 | 第21-22页 |
·研究目的 | 第21页 |
·研究方法 | 第21页 |
·研究实施 | 第21页 |
·结果与分析 | 第21-22页 |
3 高校学生心理危机评估总量表研制 | 第22-39页 |
·高校学生心理危机评估量表(一级)研制 | 第22-29页 |
·研制步骤 | 第22-23页 |
·研制原则 | 第22页 |
·研制方法 | 第22-23页 |
·问卷编制过程 | 第23页 |
·调查对象 | 第23-24页 |
·因子实证探析 | 第24-28页 |
·研究目的 | 第24页 |
·研究工具 | 第24页 |
·结果与分析 | 第24-28页 |
·信度分析 | 第28页 |
·效度分析 | 第28-29页 |
·高校学生心理危机评估量表(二级)信效度分析 | 第29-31页 |
·研究目的 | 第29页 |
·研究对象 | 第29-30页 |
·研究工具 | 第30页 |
·数据处理 | 第30页 |
·统计分析工具 | 第30页 |
·结果分析 | 第30-31页 |
·信度分析 | 第30页 |
·效度分析 | 第30-31页 |
·高校学生心理危机评估量表(三级)研制 | 第31-36页 |
·调查对象 | 第31页 |
·研究工具 | 第31-32页 |
·研究目的 | 第32页 |
·调查程序 | 第32页 |
·结果与分析 | 第32-36页 |
·探索性因素分析 | 第32-33页 |
·样本的适当性考察 | 第33-34页 |
·确定因素结构 | 第34页 |
·因子命名及特征意义 | 第34-35页 |
·信度分析 | 第35-36页 |
·正式问卷的信效度分析 | 第36-39页 |
·信度分析 | 第36-37页 |
·效度分析 | 第37-39页 |
·结构效度 | 第37-38页 |
·效标效度 | 第38-39页 |
4 高校学生心理危机现状分析 | 第39-54页 |
·研究目的 | 第39-40页 |
·研究样本 | 第40页 |
·研究工具 | 第40页 |
·统计方法 | 第40页 |
·结果与分析 | 第40-54页 |
·高校学生心理危机状况的性别差异 | 第40-41页 |
·是否独生子女的高校学生心理危机状况差异 | 第41-42页 |
·高校学生心理危机状况的年级差异 | 第42-46页 |
·不同家庭来源的高校学生心理危机状况差异分析 | 第46-48页 |
·父母婚姻状况对高校学生心理危机影响的差异分析 | 第48-51页 |
·不同专业的高校学生心理危机状况差异分析 | 第51-52页 |
·不同家庭结构的高校学生心理危机状况差异分析 | 第52-54页 |
5 总讨论 | 第54-56页 |
·关于本研究路线的逻辑思考 | 第54-55页 |
·创新点和深化研究的方向 | 第55-56页 |
·本研究创新点 | 第55页 |
·本研究需要深化研究的方向 | 第55-56页 |
·本研究的不足 | 第56页 |
·本研究遇到的困难及解决办法 | 第56页 |
6 结论 | 第56-58页 |
参考文献 | 第58-61页 |
附录 | 第61-73页 |
致谢 | 第73-74页 |
攻读硕士学位期间发表的文 | 第74页 |