| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、绪论 | 第10-21页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1、基于高中新课程改革中教学方式与学习方式变革的需要 | 第10页 |
| 2、基于湖北省高中新课程改革的现实 | 第10-11页 |
| 3、基于笔者个人的专业背景和学术兴趣 | 第11页 |
| (二) 对研究性学习的基本认识 | 第11-14页 |
| 1、研究性学习的概念 | 第11-13页 |
| 2、研究性学习的实践探索 | 第13-14页 |
| (三) 高中语文研究性学习文献综述 | 第14-19页 |
| 1、高中语文研究性学习理论研究 | 第14-18页 |
| 2、高中语文研究性学习实践探索 | 第18页 |
| 3、当前研究的不足 | 第18-19页 |
| (四) 研究的思路与方法 | 第19-21页 |
| 1、研究的思路 | 第19页 |
| 2、研究的方法 | 第19-21页 |
| 二、高中语文研究性学习的目标、属性和类型 | 第21-31页 |
| (一) 高中语文研究性学习的目标定位 | 第21-24页 |
| 1、基于学龄特点的高中语文研究性学习的能力目标 | 第21-22页 |
| 2、基于学科特点的高中语文研究性学习的教学目标 | 第22-24页 |
| (二) 高中语文研究性学习的学科属性 | 第24-27页 |
| 1、语文学科的基本特征 | 第24-25页 |
| 2、高中语文研究性学习的本质属性 | 第25-27页 |
| (三) 高中语文研究性学习的主要类型 | 第27-31页 |
| 1、语文常规课堂教学中的研究性学习 | 第27-28页 |
| 2、语文专题性研究学习 | 第28-29页 |
| 3、语文常规课堂教学中研究性学习与语文专题研究性学习的区别与联系 | 第29-31页 |
| 三、湖北省高中语文研究性学习调查分析 | 第31-42页 |
| (一) 调查方案的设计与实施 | 第31-32页 |
| 1、问题的提出 | 第31页 |
| 2、调查的目的 | 第31页 |
| 3、调查方案的实施 | 第31-32页 |
| (二) 调查结果与分析 | 第32-40页 |
| 1、访谈调查 | 第32-33页 |
| 2、问卷调查 | 第33-40页 |
| (三) 结论与讨论 | 第40-42页 |
| 四、完善高中语文研究性学习的策略研究 | 第42-64页 |
| (一) 实施策略 | 第42-60页 |
| 1、进一步促进教师观念转变 | 第42-44页 |
| 2、完善语文常规课堂教学中研究性学习的实施策略 | 第44-54页 |
| 3、语文专题研究性学习 | 第54-60页 |
| (二) 评价策略 | 第60-64页 |
| 1、评价原则 | 第60-61页 |
| 2、评价维度 | 第61-62页 |
| 3、评价模式 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录1：高中语文研究性学习教师访谈录 | 第68-71页 |
| 附录2：高中语文研究性学习学生访谈录 | 第71-75页 |
| 附录3：调查问卷(学生) | 第75-80页 |
| 硕士期间发表的论文 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |