摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
目录 | 第6-8页 |
第一章 引言 | 第8-16页 |
一、问题的提出 | 第8页 |
二、研究的意义 | 第8-9页 |
(一) 理论意义 | 第8-9页 |
(二) 实践意义 | 第9页 |
三、核心概念的界定 | 第9-12页 |
(一) 青少年 | 第9-10页 |
(二) 教育 | 第10-11页 |
(三) 社会教育 | 第11页 |
(四) 青少年社会教育 | 第11-12页 |
四、文献综述 | 第12-14页 |
(一) 民国时期涉及民国初期青少年社会教育的著作综述 | 第12页 |
(二) 1949年以来关于民国初期青少年社会教育的研究资料综述 | 第12-14页 |
五、主要研究内容与方法 | 第14-16页 |
第二章 民国初期青少年社会教育的确立与发展 | 第16-21页 |
一、青少年社会教育的确立(1912-1918) | 第16-18页 |
(一) "社会教育司":行政上执掌青少年社会教育 | 第16页 |
(二) 大力推行青少年通俗教育 | 第16-17页 |
(三) 青少年社会教育事业逐渐发展 | 第17-18页 |
二、青少年社会教育的发展(1919-1927) | 第18-21页 |
(一) 平民教育:从"城市青年"到"乡村青年" | 第18-19页 |
(二) 大学开始兼办青少年社会教育 | 第19-21页 |
第三章 民国初期青少年社会教育行政 | 第21-24页 |
一、青少年社会教育行政管理 | 第21页 |
二、青少年社会教育经费管理 | 第21-22页 |
三、青少年社会教育人员管理 | 第22-23页 |
四、青少年社会教育法规管理 | 第23-24页 |
第四章 民国初期国外青少年社会教育思想在中国的传播 | 第24-30页 |
一、欧美青少年社会教育思想在中国的传播 | 第24-26页 |
(一) 《教育杂志》与欧美青少年社会教育思想的传播 | 第24-25页 |
(二) 《中华教育界》与欧美青少年社会教育思想的传播 | 第25-26页 |
二、日本青少年社会教育思想在中国的传播 | 第26-30页 |
(一) 《通俗教育事业设施法》的编译与影响 | 第27-29页 |
(二) 《调查日本社会教育纪要》的编译与影响 | 第29-30页 |
第五章 民国初期我国青少年社会教育思想 | 第30-36页 |
一、青少年社会教育的作用 | 第30-33页 |
(一) "开民智"、"除文盲"、"作新民" | 第30-31页 |
(二) "扩充学校教育" | 第31-32页 |
(三) "改良社会" | 第32-33页 |
二、青少年社会教育的内容 | 第33-36页 |
(一) "简易识字教育" | 第33-34页 |
(二) "道德教育"与"常识教育" | 第34-36页 |
第六章 民国初期青少年社会教育事业 | 第36-44页 |
一、学校式青少年社会教育机构 | 第36-39页 |
(一) 半日学校 | 第36页 |
(二) 露天学校 | 第36-37页 |
(三) 补习学校 | 第37-38页 |
(四) 简易识字学校 | 第38页 |
(五) 盲哑、聋哑教育学院 | 第38-39页 |
(六) 夏令健康营 | 第39页 |
二、公共式青少年社会教育设施 | 第39-40页 |
(一) 通俗教育馆 | 第39-40页 |
(二) 通俗图书馆 | 第40页 |
(三) 博物馆 | 第40页 |
三、团体式青少年社会教育组织 | 第40-42页 |
(一) 通俗教育会 | 第41页 |
(二) 平民教育讲演团 | 第41-42页 |
四、活动式青少年社会教育 | 第42-44页 |
(一) 识字运动 | 第42-43页 |
(二) 通俗讲演 | 第43-44页 |
第七章 民国初期青少年社会教育的经验与启示 | 第44-50页 |
一、民国初期青少年社会教育的经验 | 第44-45页 |
(一) 青少年教育不仅仅指学校教育 | 第44页 |
(二) 青少年教育目的不仅仅是"储才",更应"开民智"、"做新民" | 第44-45页 |
(三) 建立青少年社会教育行政,发展各种青少年社会教育事业 | 第45页 |
二、民国初期青少年社会教育的启示 | 第45-50页 |
(一) 重视青少年社会教育理论研究 | 第45-47页 |
(二) 发展广泛的青少年社会教育事业 | 第47-49页 |
(三) 促进大学生社会教育就业与创业的发展 | 第49-50页 |
结语 | 第50-51页 |
参考文献 | 第51-53页 |
后记 | 第53-54页 |
个人简历及在学期间的研究成果和发表的学术论文 | 第54页 |