| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| （二） 近几年我国历史情感教育研究现状 | 第9-10页 |
| （三） 情感教育的内涵及高中历史情感教育的理论基础 | 第10-12页 |
| 1. 情感教育的内涵 | 第10页 |
| 2. 高中历史情感教育的理论基础 | 第10-12页 |
| 一、 高中历史情感教育的现状 | 第12-18页 |
| （一） 关于高中历史情感教育现状的调查 | 第12-14页 |
| 1. 学生调查问卷情况 | 第12-14页 |
| 2. 教师访查情况 | 第14页 |
| （二） 高中历史情感教育的问题与原因分析 | 第14-15页 |
| （三） 高中历史加强情感教育的重要性 | 第15-18页 |
| 1. 情感教育是高中生身心健康成长的必然需要 | 第15-16页 |
| 2. 历史情感教育促进学生的全面发展 | 第16页 |
| 3. 真正发挥历史学科的情感教育功能 | 第16-18页 |
| 二、 高中历史情感教育的内容、目标 | 第18-23页 |
| （一） 历史情感教育的内容 | 第18-19页 |
| 1. 道德感 | 第18页 |
| 2. 理智感 | 第18-19页 |
| 3. 审美感 | 第19页 |
| （二） 历史情感教育的目标 | 第19-20页 |
| 1. 《普通高中历史课程标准》（实验）中的情感态度与价值观目标： | 第19-20页 |
| 2. 《上海市中学历史课程标准》（试行稿）中的情感态度价值观目标： | 第20页 |
| （三） 历史情感教育目标的构建 | 第20-23页 |
| 1. 高中历史情感教育目标设计存在的问题 | 第20页 |
| 2. 历史情感教育目标构建的层次结构 | 第20-21页 |
| 3. 历史情感教育目标的制定 | 第21-23页 |
| 三、 高中历史情感教育的实施原则及需要注意的问题 | 第23-27页 |
| （一） 高中历史课堂中情感目标教学的实施原则 | 第23-25页 |
| 1. 系统性原则 | 第23页 |
| 2. 情感与认知互相促进原则 | 第23-24页 |
| 3. 教师情感主导与学生主体互相促进原则 | 第24页 |
| 4. 情感教育表达适时适度原则 | 第24-25页 |
| （二） 历史情感教育实施中需要注意的几个问题 | 第25-27页 |
| 1. 教师以道德教育、爱国主义教育代替情感教育 | 第25页 |
| 2. 情感教育流于形式 | 第25页 |
| 3. 高中历史情感教育的评价存在的问题 | 第25-27页 |
| 结语 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 附录 | 第30-32页 |
| 后记 | 第32页 |
