关键要素对小学初任教师成长影响的个案研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究问题 | 第9页 |
| （三） 研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论意义 | 第9页 |
| 2. 实践意义 | 第9-10页 |
| （四） 研究方法 | 第10-11页 |
| 1. 文献法 | 第10页 |
| 2. 访谈法 | 第10-11页 |
| 一、 概念界定及相关理论梳理 | 第11-22页 |
| （一） 概念界定 | 第11-15页 |
| 1. 初任教师的概念界定 | 第11页 |
| 2. 关键要素相关概念界定 | 第11-15页 |
| （二） 相关理论梳理 | 第15-22页 |
| 1. 教师专业发展理论研究 | 第15-18页 |
| 2. 初任教师相关理论研究 | 第18-20页 |
| 3. 关键事件相关理论研究 | 第20-22页 |
| 二、 影响初任教师成长的关键事件个案调查 | 第22-32页 |
| （一） 对教师 A 的调查分析 | 第22-25页 |
| 1. A 教师的背景 | 第22页 |
| 2. A 教师的成长故事 | 第22-24页 |
| 3. 影响 A 教师成长的关键事件分析 | 第24-25页 |
| （二） 对教师 B 的调查分析 | 第25-29页 |
| 1．B 教师的背景 | 第25-26页 |
| 2．B 教师的成长故事 | 第26-27页 |
| 3. 影响 B 教师成长的关键事件分析 | 第27-29页 |
| （三） 对教师 C 的调查分析 | 第29-32页 |
| 1．C 教师的背景 | 第29页 |
| 2．C 教师的成长故事 | 第29-30页 |
| 3．影响 C 教师成长的关键事件分析 | 第30-32页 |
| 三、 关键要素对初任教师成长的影响分析 | 第32-38页 |
| （一） 关键事件对初任教师成长的影响分析 | 第32-36页 |
| 1. 关键事件对教师影响的方式 | 第32-33页 |
| 2. 关键事件对教师影响的特点 | 第33-34页 |
| 3. 不同类型关键事件对初任教师成长的影响分析 | 第34-36页 |
| （二） 关键人物对初任教师成长的影响分析 | 第36-38页 |
| 1. 促进教师能力的提升 | 第36页 |
| 2. 促进教师良好品质的塑造 | 第36-37页 |
| 3. 促进教师对专业的认同感 | 第37-38页 |
| 四、 建议 | 第38-43页 |
| （一） 初任教师正确对待关键事件 | 第38-39页 |
| 1. 记录关键事件，奠定成长基础 | 第38页 |
| 2. 提高自我反思，促进教师成长 | 第38-39页 |
| （二） 关键人物发挥积极作用 | 第39-42页 |
| 1. 老教师积极引领，促进发展 | 第39-40页 |
| 2. 同伴间互助合作，共同成长 | 第40-41页 |
| 3. 领导、家人的重要支持 | 第41-42页 |
| （三） 营造良好的学校环境 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46页 |
