| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·现实依据 | 第10-11页 |
| ·理论依据 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究的实践意义 | 第11页 |
| ·研究的理论意义 | 第11-12页 |
| ·研究内容和方法 | 第12-14页 |
| ·研究的内容 | 第12页 |
| ·研究的方法 | 第12-14页 |
| 2 研究综述 | 第14-21页 |
| ·概念界定 | 第14-18页 |
| ·中学语文教材 | 第14-15页 |
| ·口语交际内容 | 第15-16页 |
| ·知识维度 | 第16-18页 |
| ·文献综述 | 第18-21页 |
| ·口语交际内容编写的理论依据 | 第18-19页 |
| ·我国口语交际内容的研究 | 第19页 |
| ·国际口语交际研究现状综述 | 第19-21页 |
| 3 理论基础 | 第21-24页 |
| ·布卢姆的知识分类理论 | 第21-23页 |
| ·事实性知识（factual knowledge） | 第21页 |
| ·概念性知识（conceptual knowledge） | 第21-22页 |
| ·程序性知识（procedural knowledge） | 第22页 |
| ·元认知知识（metacognitive knowledge） | 第22-23页 |
| ·布卢姆知识分类理论的内涵与意义 | 第23-24页 |
| 4 人教版语文教材口语交际内容的知识分析 | 第24-34页 |
| ·人教版初中语文教材口语交际内容的知识梳理 | 第24-28页 |
| ·人教版高中语文教材口语交际内容的知识梳理 | 第28-30页 |
| ·人教版语文教材口语交际缺失的知识分析 | 第30-32页 |
| ·初中阶段口语交际教材中缺失的知识 | 第30-31页 |
| ·高中阶段口语交际教材中缺失的知识 | 第31-32页 |
| ·人教版语文教材中口语交际内容各类知识缺失的原因分析 | 第32-34页 |
| ·初中阶段口语交际内容各类知识缺失的原因分析 | 第32页 |
| ·高中阶段口语交际内容各类知识缺失的原因分析 | 第32-34页 |
| 5 中学语文教材中口语交际内容建构的建议 | 第34-38页 |
| ·中学语文教材口语交际内容中各维度知识的完善情况综合评价 | 第34页 |
| ·中学语文教材口语交际内容中各类缺失知识的补充建议 | 第34-38页 |
| 6 结语 | 第38-39页 |
| ·本研究的创新 | 第38页 |
| ·本研究的不足 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
