| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第9-20页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-10页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (三) 核心概念界定 | 第11-12页 |
| 1. 海内外 | 第11页 |
| 2. 高考作文 | 第11-12页 |
| 3. 高考作文命题 | 第12页 |
| (四) 国内外已有研究现状分析 | 第12-19页 |
| 1. 国内已有研究现状分析 | 第12-15页 |
| 2. 国外已有研究现状分析 | 第15-19页 |
| (五) 研究方法 | 第19-20页 |
| 1. 历史研究法 | 第19页 |
| 2. 比较研究法 | 第19-20页 |
| 二、海内外高考作文命题概述 | 第20-33页 |
| (一) 中国大陆高考作文命题概述 | 第20-27页 |
| 1. 建国初期至“文革”前期：政治本位 | 第20-21页 |
| 2. 恢复高考至二十世纪末：走向开放 | 第21-24页 |
| 3. 二十一世纪以来：深度掘进 | 第24-27页 |
| (二) 中国港澳台高考作文命题概述 | 第27-30页 |
| (三) 美法日高考作文命题概述 | 第30-33页 |
| 三、海内外高考作文命题形式比较 | 第33-45页 |
| (一) 题型分类 | 第34-37页 |
| (二) 写作文体 | 第37-40页 |
| (三) 呈现格局 | 第40-42页 |
| (四) 篇幅规定 | 第42-45页 |
| 四、海内外高考作文命题内容比较 | 第45-69页 |
| (一) 港澳台、美法日高考作文命题内容特点 | 第45-58页 |
| 1. 广度：视野宏阔,主题领域包孕多元 | 第45-48页 |
| 2. 深度：以“立言”来“立人”的价值旨归 | 第48-58页 |
| (二) 比较视野中大陆高考作文命题内容审思 | 第58-69页 |
| 1. 广度：视界趋狭,主题范围容纳有限 | 第58-60页 |
| 2. 深度：“人”与“文”两相分离的痛彻忧思 | 第60-69页 |
| 五、海内外高考作文评价标准比较 | 第69-83页 |
| (一) 海内外高考作文评价标准及实施现状 | 第69-79页 |
| 1. 港台、美国高考作文评价标准及实施 | 第69-73页 |
| 2. 中国大陆高考作文评价标准及实施 | 第73-79页 |
| (二) 海内外高考作文评价标准异同比较 | 第79-83页 |
| 1. 相近性 | 第79-80页 |
| 2. 差异性 | 第80-83页 |
| 六、启示与展望 | 第83-92页 |
| (一) 海内外高考作文命题对我国大陆的启示 | 第83-87页 |
| 1. 本源观：由理念本源转向生活本源 | 第83-84页 |
| 2. 价值观：从“人”“文”分离转向“人”“文”合一 | 第84-85页 |
| 3. 思维观：由封闭陈旧转向多元创新 | 第85页 |
| 4. 语言观：由陈词套话转向鲜活丰盈 | 第85-86页 |
| 5 评估观：由保守狭隘转向科学开放 | 第86-87页 |
| (二) 我国大陆地区高考作文题价值取向展望 | 第87-92页 |
| 1. “解禁”思想,告别“被”时代 | 第87-88页 |
| 2. 导入生活,表白内心“真言” | 第88-89页 |
| 3. 激活思维,促成情理交融 | 第89页 |
| 4. 内蕴文化,积淀表达真功 | 第89-90页 |
| 5. 提倡实用,着眼未来发展 | 第90-92页 |
| 参考文献 | 第92-98页 |
| 附录1 2002-2011年台湾“指考”作文题 | 第98-100页 |
| 附录2 2010年香港高级程度会考实用文写作 | 第100-103页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第103-104页 |
| 致谢 | 第104-106页 |