网络文化对农村学校思想品德课教师专业发展影响的叙事研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、引言 | 第8-20页 |
| (一) 研究背景 | 第8-10页 |
| 1. 农村学校思想品德课教师发展令人堪忧 | 第8-9页 |
| 2. 网络文化推动人自由全面的发展 | 第9-10页 |
| 3. 网络文化为农村思品课教师发展带来机遇 | 第10页 |
| (二) 概念界定 | 第10-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-17页 |
| 1. 农村教师专业发展的研究 | 第12-15页 |
| 2. 网络文化对教师专业发展影响研究 | 第15-17页 |
| (四) 研究方法 | 第17-18页 |
| 1. 文献法 | 第17页 |
| 2. 观察法 | 第17-18页 |
| 3. 访谈法 | 第18页 |
| (五) 研究意义 | 第18-20页 |
| 1. 理论意义 | 第18页 |
| 2. 实践意义 | 第18-20页 |
| 二、个案研究的实施 | 第20-29页 |
| (一) 对象的选取 | 第20-22页 |
| 1. 研究对象介绍 | 第20-21页 |
| 2. 选取该对象的理由 | 第21-22页 |
| (二) 与研究者建立良好的关系 | 第22-25页 |
| 1. 初次见面 | 第22-23页 |
| 2. 观摩教学 | 第23-24页 |
| 3. 切磋球技 | 第24页 |
| 4. 为我送行 | 第24-25页 |
| (三) 研究的进程 | 第25-26页 |
| (四) 资料搜集与分析 | 第26-28页 |
| 1. 资料收集的方法 | 第26-27页 |
| 2. 资料分析的方法 | 第27-28页 |
| (五) 伦理道德问题 | 第28-29页 |
| 三、农村思想品德课教师江老师的故事 | 第29-44页 |
| (一) 江老师的职业生涯故事 | 第29-34页 |
| 1. 初为人师 | 第29-31页 |
| 2. 不是一个人在“战斗” | 第31-32页 |
| 3. 丢钱事件 | 第32-34页 |
| (二) 江老师的网络生活故事 | 第34-44页 |
| 1. QQ里的师生缘 | 第34-35页 |
| 2. 结缘教育博客 | 第35-37页 |
| 3. 网络远程培训 | 第37-40页 |
| 4. 学海无涯“网”作舟 | 第40-44页 |
| 四、网络文化对江老师专业发展的影响 | 第44-53页 |
| (一) 积极影响 | 第44-51页 |
| 1. 促进个人教育信念的形成 | 第44-45页 |
| 2. 促进内隐与外显知识的转化 | 第45-47页 |
| 3. 促进主动的反思性教学实践 | 第47-49页 |
| 4. 促进教育教学能力的提高 | 第49-51页 |
| (二) 消极影响 | 第51-53页 |
| 1. 信息管理中难以把握自我 | 第51-52页 |
| 2. 冲击教师威信,挑战教育模式 | 第52-53页 |
| 五、建议与反思 | 第53-57页 |
| (一) 相关建议 | 第53-55页 |
| 1. 对教育主管部门的建议 | 第53页 |
| 2. 对学校管理者的建议 | 第53-54页 |
| 3. 对教师的建议 | 第54-55页 |
| (二) 反思 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录一：访谈提纲 | 第61-63页 |
| 附录二：部分QQ访谈摘录 | 第63-64页 |
| 发表论文及参与科研课题 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
