激发与保持虚拟班级活力的策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1 绪论 | 第10-22页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·网络课程的开展和虚拟班级的形成 | 第10-11页 |
| ·虚拟班级缺乏活力 | 第11页 |
| ·教育生态学及其相关原理提供了新的视角 | 第11-12页 |
| ·研究的目的与意义 | 第12页 |
| ·国内外相关研究综述 | 第12-19页 |
| ·虚拟班级和虚拟学习社区的相关研究 | 第13-16页 |
| ·班级管理和班级活力的相关研究 | 第16-19页 |
| ·研究的内容和方法 | 第19-20页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·相关概念界定 | 第20-22页 |
| ·虚拟班级 | 第20-21页 |
| ·虚拟班级活力 | 第21-22页 |
| 2 虚拟班级活力概述 | 第22-31页 |
| ·具有活力的虚拟班级的特征 | 第22-25页 |
| ·具有合理的组织结构 | 第22-23页 |
| ·具有和谐的人际关系 | 第23页 |
| ·具有浓厚的学习氛围 | 第23-24页 |
| ·具有自我管理与自我调控能力 | 第24-25页 |
| ·虚拟班级活力的影响因素 | 第25-31页 |
| ·虚拟班级成员 | 第25-26页 |
| ·虚拟班级规范 | 第26-27页 |
| ·虚拟学习环境 | 第27-29页 |
| ·虚拟班级活动 | 第29-31页 |
| 3 激发与保持虚拟班级活力策略的设计 | 第31-47页 |
| ·设计多元的虚拟班级角色 | 第31-35页 |
| ·设计多元的在线教师角色 | 第32-33页 |
| ·设计多元的在线学习者角色 | 第33-35页 |
| ·制定民主的虚拟班级规范 | 第35-40页 |
| ·设计明确的在线行为规范 | 第36-38页 |
| ·培育健康的虚拟班级文化 | 第38-40页 |
| ·构建生成性的虚拟学习资源 | 第40-43页 |
| ·虚拟学习资源多样性 | 第41-42页 |
| ·保证虚拟学习资源的生成性 | 第42-43页 |
| ·开展多样的虚拟班级活动 | 第43-47页 |
| ·设计多样性的目标与任务 | 第43-44页 |
| ·设计多样性的组织方式 | 第44-45页 |
| ·设计多样性的管理方式 | 第45页 |
| ·设计多样性的评价方式 | 第45-47页 |
| 4 激发与保持虚拟班级活力策略的检验 | 第47-62页 |
| ·策略的设计与实施过程 | 第47-54页 |
| ·前期分析 | 第47-48页 |
| ·策略的设计与实施 | 第48-54页 |
| ·策略的初步检验过程 | 第54-62页 |
| ·确定观察和访谈的内容 | 第54-55页 |
| ·分析观察和访谈的结果 | 第55-62页 |
| 5 总结与展望 | 第62-63页 |
| ·研究内容总结 | 第62页 |
| ·问题与后续工作 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
