| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、 研究综述 | 第10-12页 |
| 二、 研究目的及意义 | 第12页 |
| 三、 预期的研究成果及创新点 | 第12-14页 |
| 第一章 教育小说 | 第14-23页 |
| 第一节 教育小说的界定 | 第14-19页 |
| 一、 教育小说在西方 | 第14-15页 |
| 二、 教育小说在中国 | 第15-17页 |
| 三、 笔者对国内教育小说的界定 | 第17-19页 |
| 第二节 叶圣陶教育小说的创作概况 | 第19-23页 |
| 一、 从自身生活经历取材 | 第19-20页 |
| 二、 揭露教育弊病与寄托教育理想相结合 | 第20-23页 |
| 第二章 教师自己编撰语文教材思想的小说呈现 | 第23-30页 |
| 第一节 为什么要教师自己编教材 | 第23-27页 |
| 一、 教师最了解学生 | 第23-24页 |
| 二、 教师编教材总会少一些商业气息 | 第24-25页 |
| 三、 教师比书店对语文教材更有把握 | 第25-26页 |
| 四、 叶圣陶教材编撰实践的经验总结 | 第26-27页 |
| 第二节 教师如何自己编教材 | 第27-30页 |
| 一、 选文表达：明白通畅 | 第27页 |
| 二、 选文内容：积极向上 | 第27-28页 |
| 三、 选文语体：选白话文 | 第28-29页 |
| 四、 选文文体：不选“学术文” | 第29-30页 |
| 第三章 教师自己编撰语文教材思想的完善与实践 | 第30-41页 |
| 第一节 认识不足，发展完善 | 第30-35页 |
| 一、 选文与撰文相结合 | 第30-31页 |
| 二、 选文标准的细化 | 第31-32页 |
| 三、 带有出世精神的文章是否选入教材的再思考 | 第32-35页 |
| 第二节 实践中的硕果——以《开明国语课本》（初小用书）为例 | 第35-41页 |
| 一、 内容上的贴近儿童生活 | 第36-37页 |
| 二、 文体上的“各体俱备”、“兼容并包” | 第37-39页 |
| 三、 装帧上的图文并茂、相得益彰 | 第39-41页 |
| 第四章 教师自己编撰语文教材思想的启示 | 第41-56页 |
| 第一节 教材编撰主体应进一步开放 | 第41-42页 |
| 第二节 加强语文校本教材的开发——以《上海市建平中学高中语文模块课本（实验本）》为例 | 第42-50页 |
| 一、 教材设置及编排依据 | 第43页 |
| 二、 教材内容概况 | 第43-44页 |
| 三、 模块结构特点 | 第44-49页 |
| 四、 反思与启示 | 第49-50页 |
| 第三节 教师要对统编教材“动手脚” | 第50-53页 |
| 第四节 探索多样化的语文教材形式 | 第53-56页 |
| 一、 小说体语文教材的探索 | 第53-54页 |
| 二、 电子版语文教材的探索 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-69页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第69页 |