课堂学习共同体中的“互动”研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| 一、研究背景与意义 | 第7-10页 |
| 二、研究目的及内容 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、研究限制与说明 | 第11-12页 |
| 第一章 学习共同体的概念、特征与理论基础 | 第12-27页 |
| 第一节 学习共同体概念界定 | 第12-22页 |
| 一、学习共同体 | 第12-20页 |
| 二、学习共同体与合作学习的联系与区别 | 第20-22页 |
| 第二节 学习共同体的理论基础 | 第22-27页 |
| 一、学习型组织理论 | 第22-24页 |
| 二、社会建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 三、人本主义学习理论 | 第25-27页 |
| 第二章 课堂学习共同体中的互动：概念与策略 | 第27-51页 |
| 第一节 互动概念与特征 | 第27-28页 |
| 一、互动的概念 | 第27页 |
| 二、课堂互动的概念 | 第27-28页 |
| 三、有效的课堂互动特点 | 第28页 |
| 第二节 课堂互动的有效策略 | 第28-46页 |
| 一、共同体目标的建构策略 | 第28-33页 |
| 二、优化小组结构策略 | 第33-40页 |
| 三、学生之间有效的沟通策略 | 第40-42页 |
| 四、情境创设策略 | 第42-44页 |
| 五、纪律管理策略 | 第44-46页 |
| 第三节 有效互动与师生关系 | 第46-51页 |
| 一、创造与学生一对一交流的机会 | 第46-47页 |
| 二、传递高度期望 | 第47-48页 |
| 三、运用有效师生沟通技能 | 第48-51页 |
| 第三章 研究结论与不足 | 第51-54页 |
| 第一节 研究结论 | 第51-52页 |
| 一、课堂学习共同体互动的有效策略 | 第51-52页 |
| 二、建立良好的师生关系 | 第52页 |
| 第三节 研究中遇到的困难与不足 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
| 详细摘要 | 第60-62页 |
