基于化学史教学的理论与实践研究
| 论文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 导言 | 第10-20页 |
| ·现实状况和研究意义 | 第10-13页 |
| ·化学史之于知识形成的说明 | 第10-11页 |
| ·化学史对化学教学的指导 | 第11-12页 |
| ·化学史改善人们对化学的认识 | 第12-13页 |
| ·科学史与科学教育的基本概念 | 第13-17页 |
| ·历史视域下的科学与科学史 | 第13-14页 |
| ·哲学视域下的科学史内涵演变 | 第14-15页 |
| ·科学教学视域下的历史 | 第15-16页 |
| ·化学教学中的化学史 | 第16-17页 |
| ·研究的内容和方法 | 第17-20页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·研究方法与论文结构 | 第18-20页 |
| 第2章 从科学史到化学史教学 | 第20-45页 |
| ·科学史教育的演变历程 | 第20-32页 |
| ·科学史教学的缘起 | 第20-23页 |
| ·学生中心的科学教学 | 第23-25页 |
| ·学科知识结构中心 | 第25-27页 |
| ·理解科学知识背景 | 第27-29页 |
| ·当代课程文本中的科学史 | 第29-32页 |
| ·国内外研究现状与述评 | 第32-45页 |
| ·国外研究现状 | 第32-41页 |
| ·国内研究现状 | 第41-45页 |
| 第3章 化学史的解读与教学 | 第45-64页 |
| ·教师对化学史教学认识的调查 | 第45-52页 |
| ·研究目的 | 第45页 |
| ·研究过程 | 第45-46页 |
| ·问卷的编制 | 第46-47页 |
| ·效度和信度 | 第47-48页 |
| ·研究结果和讨论 | 第48-52页 |
| ·研究结论 | 第52页 |
| ·源自专家型教师的个案分析 | 第52-64页 |
| ·化学史教学依赖教师的解释 | 第53页 |
| ·研究方法 | 第53-54页 |
| ·研究的依据 | 第54-56页 |
| ·研究内容与结果 | 第56-62页 |
| ·研究的结论 | 第62-64页 |
| 第4章 化学史教学的理论基础 | 第64-97页 |
| ·科学哲学对科学的思考 | 第64-71页 |
| ·当代科学哲学科学观演变 | 第64-68页 |
| ·当代科学观对教学的启示 | 第68-71页 |
| ·科学哲学认识论 | 第71-81页 |
| ·科学的进步模式 | 第71-75页 |
| ·科学认识论对教学的启示 | 第75-77页 |
| ·历史的说明——化学理论发展机制 | 第77-81页 |
| ·认识发展心理学的研究 | 第81-97页 |
| ·历史发生学原理 | 第81-86页 |
| ·认知观念转变理论 | 第86-90页 |
| ·微观认识的历史发展和学生学习之比较 | 第90-97页 |
| 第5章 化学史教学的理念 | 第97-137页 |
| ·科学问题解决与科学方法 | 第97-107页 |
| ·对科学方法的认识演变 | 第97-99页 |
| ·对科学方法的理解 | 第99-100页 |
| ·科学问题解决和科学方法 | 第100-107页 |
| ·科学争议与科学本质 | 第107-125页 |
| ·科学争议概述 | 第107-114页 |
| ·科学本质及其内涵演变 | 第114-117页 |
| ·通过科学争议理解科学本质 | 第117-125页 |
| ·化学史的人文价值 | 第125-137页 |
| ·科学与人文的分离——现实的审视 | 第125-127页 |
| ·科学教育与人文教育 | 第127-129页 |
| ·化学史以何人文——科学教育的视角 | 第129-137页 |
| 第6章 化学史教学的实践研究 | 第137-178页 |
| ·化学史教学的理论结构 | 第137-145页 |
| ·一个教学理论框架的提出 | 第137-138页 |
| ·化学史教学的要素 | 第138-145页 |
| ·化学史教学原则 | 第145-150页 |
| ·正反之间——科学史教学的问题与辩护 | 第145-148页 |
| ·适度的张力——化学史教学的原则 | 第148-150页 |
| ·质量守恒定律的教学——历史发生与学生认识 | 第150-158页 |
| ·选题缘由 | 第150-151页 |
| ·历史发展的审视 | 第151-152页 |
| ·学生的认识论基础 | 第152-153页 |
| ·教学问题和教学实施 | 第153-155页 |
| ·教学反思——理想与现实 | 第155-158页 |
| ·有机化学合成——科学发展与社会的作用 | 第158-168页 |
| ·选题缘由 | 第158-159页 |
| ·历史发展的审视 | 第159-160页 |
| ·学生的认识论基础 | 第160-161页 |
| ·教学问题 | 第161页 |
| ·教学实施 | 第161-166页 |
| ·教学反思——历史的价值 | 第166-168页 |
| ·从苯的结构和性质开始 | 第168-174页 |
| ·选题缘由 | 第168页 |
| ·历史发展的审视 | 第168-170页 |
| ·学生的认识论基础 | 第170-171页 |
| ·教学问题与实施 | 第171-173页 |
| ·科学思想的形成——教学设计的视角 | 第173-174页 |
| ·对教学案例的分析 | 第174-178页 |
| 第7章 结语 | 第178-181页 |
| ·研究的结论 | 第178-180页 |
| ·建议和进一步研究的方向 | 第180-181页 |
| 参考文献 | 第181-188页 |
| 读博期间发表论文情况 | 第188-189页 |
| 致谢 | 第189页 |
