| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-9页 |
| 一、研究的目的及意义 | 第6-7页 |
| 二、研究的背景 | 第7-8页 |
| 三、研究方法的选择 | 第8页 |
| 四、研究对象的选择 | 第8-9页 |
| 第一章 优秀中学音乐教师专业知识与技能体系分析 | 第9-19页 |
| 一、对于优质课例《唱大戏》的分析 | 第9-10页 |
| 二、对于优质课例《雪域高原》的分析 | 第10-12页 |
| 三、对于优质课例《少数民族音乐——维吾尔族音乐》的分析 | 第12-13页 |
| 四、对于优质课例《京剧入门》的分析 | 第13页 |
| 五、对于优质课例《妈妈的歌》的分析 | 第13-15页 |
| 六、对于优质课例《电影音乐》的分析 | 第15-16页 |
| 七、对于优质课例《中国民族民间音乐》的分析 | 第16-18页 |
| 八、对于优质课例《希望与你同行》的分析 | 第18-19页 |
| 第二章 中学音乐教师的专业知识与技能构成体系的调查与分析 | 第19-23页 |
| 第一节 音乐教师学历及工作情况 | 第19-20页 |
| 第二节 音乐教师的专业知识技能构成现状 | 第20-21页 |
| 第三节 对音乐教师的评价 | 第21-23页 |
| 第三章 音乐教育专业毕业班学生专业知识技能体系培养状况的调查 | 第23-29页 |
| 第一节 音乐教育哲学基础的缺失 | 第23-27页 |
| 第二节 为音乐教育事业献身的专业思想薄弱 | 第27-29页 |
| 第四章 中学音乐教师的专业知识技能的培养建议 | 第29-37页 |
| 第一节 在职中学音乐教师的培养建议 | 第31-34页 |
| 第二节 音乐教育专业毕业班学生的专业知识技能培养的建议 | 第34-37页 |
| 第五章 理想状态下中学音乐教师的专业知识技能体系的构成 | 第37-44页 |
| 一、声乐 | 第37-38页 |
| 二、钢琴 | 第38页 |
| 三、其它乐器 | 第38-39页 |
| 四、合唱指挥 | 第39页 |
| 五、舞蹈 | 第39-40页 |
| 六、乐队组织 | 第40页 |
| 七、节 目编排 | 第40页 |
| 八、音乐分析 | 第40页 |
| 九、作曲 | 第40-41页 |
| 十、中西音乐史 | 第41页 |
| 十一、音乐美学 | 第41-42页 |
| 十二、和声复调 | 第42页 |
| 十三、乐理视唱 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
