| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章：研究的缘起与背景 | 第8-17页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| （一） 幼儿前书写活动的价值 | 第8页 |
| （二） 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求 | 第8页 |
| （三） 幼儿园教育实践的需求 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| （一） 理论意义 | 第9页 |
| （二） 实践意义 | 第9-10页 |
| 三、相关概念的界定与辨析 | 第10-13页 |
| （一） 早期阅读 | 第10页 |
| （二） 前书写 | 第10-11页 |
| （三） 幼儿前书写教育活动 | 第11-12页 |
| （四） 前书写·前图书阅读·前识字 | 第12-13页 |
| 四、国内外相关研究的文献综述 | 第13-17页 |
| （一） 幼儿前书写的意义 | 第13-14页 |
| （二） 幼儿前书写的特点 | 第14-15页 |
| （三） 幼儿前书写的指导策略和指导方法 | 第15-17页 |
| 第二章：研究的方法与设计 | 第17-22页 |
| 一、研究方法的选择 | 第17页 |
| 二、研究的设计 | 第17-22页 |
| （一） 目标的确定 | 第17-18页 |
| （二） 计划的制定 | 第18-19页 |
| （三） 实施行动 | 第19-20页 |
| （四） 评价反思 | 第20-22页 |
| 第三章：研究的过程与结果分析 | 第22-46页 |
| 一、早期阅读背景下的幼儿前书写教育活动 | 第22-25页 |
| 二、中班幼儿前书写教育活动的过程与分析 | 第25-35页 |
| （一） 整体感知文字 | 第25-30页 |
| （二） 涂画文字 | 第30-35页 |
| 三、大班幼儿前书写教育活动的过程与分析 | 第35-46页 |
| （一） 涂写文字 | 第35-39页 |
| （二） 摆放、模拟文字 | 第39-43页 |
| （三） 运用文字 | 第43-46页 |
| 第四章：研究的结论与研究者的反思 | 第46-53页 |
| 一、研究的结论 | 第46-48页 |
| （一） 早期阅读背景下开展幼儿前书写教育活动是符合幼儿语言发展规律的 | 第46页 |
| （二） 中班幼儿前书写教育活动主要从感知文字和涂画文字两方面进行 | 第46-47页 |
| （三） 大班幼儿前书写教育活动可从涂写、模拟和运用文字三方面进行 | 第47-48页 |
| 二、研究者的反思 | 第48-51页 |
| （一） 教师 | 第48-50页 |
| （二） 幼儿 | 第50-51页 |
| 三、创新之处和可深入研究的问题 | 第51-53页 |
| （一） 创新之处 | 第51-52页 |
| （二） 可深入研究的问题 | 第52-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录一：幼儿前书写现状调查问卷 | 第57-61页 |
| 附录二：幼儿前书写教育活动“实物”展示 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
