| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 前言 | 第10-17页 |
| 第一章 信息技术与课程整合的发展与现状 | 第17-37页 |
| ·计算机技术在教育中应用的历史溯源 | 第17-18页 |
| ·计算机辅助教学阶段 | 第17页 |
| ·计算机辅助学习阶段 | 第17-18页 |
| ·信息技术与课程整合阶段 | 第18页 |
| ·整合与课程整合的概念 | 第18-19页 |
| ·信息技术与课程整合的概念与目标 | 第19-20页 |
| ·信息技术与课程整合的概念 | 第19-20页 |
| ·信息技术与课程整合的目标 | 第20页 |
| ·信息技术与课程整合的形式和寓意 | 第20-21页 |
| ·信息技术与课程整合的国际发展与现状综述 | 第21-32页 |
| ·美国信息技术与课程整合的理念和实现 | 第21-28页 |
| ·英国信息技术和教育应用的发展 | 第28-30页 |
| ·新西兰基础教育信息化的现状与发展规划 | 第30-32页 |
| ·中国教育信息化和课程整合现状与发展 | 第32-34页 |
| ·信息技术与课程整合的新发展—手持技术在实验教学和研究性学习中的应用 | 第34-37页 |
| ·手持技术的信息技术特点 | 第34-35页 |
| ·手持技术的教学应用特点 | 第35-37页 |
| 第二章 信息技术与课程整合的教学理论 | 第37-54页 |
| ·理科教育中的现代教学论思想 | 第37-43页 |
| ·理科教育的教学论内容知识 | 第37-38页 |
| ·要加深对学科知识体系自身教学特征的深入理解与体验 | 第38-40页 |
| ·要重视有效地设计学习情境和学习途径来促进概念的学习与转化 | 第40-43页 |
| ·信息技术与课程整合的基本策略与空间 | 第43-46页 |
| ·信息技术与课堂教学整合的策略 | 第43-44页 |
| ·信息技术进入课堂空间策略 | 第44-46页 |
| ·互联网环境下的研究性学习—WebQuest | 第46-51页 |
| ·WebQuest的含义和教学理念 | 第46-47页 |
| ·WebQuest的分类 | 第47页 |
| ·WebQuest的课程结构 | 第47-49页 |
| ·WebQuest的教学设计理念 | 第49-50页 |
| ·WebQuest的教学特点 | 第50-51页 |
| ·ThinkQuest—以教育网站形式体现的网络学习新方式 | 第51-54页 |
| ·ThinkQuest的起源 | 第51页 |
| ·ThinkQuest的教学特点 | 第51-52页 |
| ·WebQuest与ThinkQuest的联系 | 第52页 |
| ·WebQuest与ThinkQuest在网络教学中的意义 | 第52-54页 |
| 第三章 信息技术与课程整合的教学设计与结构理论 | 第54-72页 |
| ·信息技术与课程整合教学设计理论和实践的发展趋势 | 第54-56页 |
| ·信息技术与课程整合的教学结构与基本属性 | 第56-57页 |
| ·以教为中心的教学设计结构与分析 | 第57-63页 |
| ·以“教”为主的教学系统设计时的三类教学策略 | 第58-59页 |
| ·以“教”为主的教学系统设计的发展与过程分析模式 | 第59-62页 |
| ·以“教”为中心的教学设计结构的特点 | 第62-63页 |
| ·以学为中心的教学设计结构 | 第63-68页 |
| ·以“学”为主的教学系统设计指导思想 | 第63页 |
| ·以学生为中心教学结构的特点 | 第63页 |
| ·以“学”为主的教学系统设计模式 | 第63-68页 |
| ·“主导—主体””教学设计结构、流程与特点 | 第68-72页 |
| ·“主导—主体”的教学结构中各要素之间的相互关系 | 第68-69页 |
| ·“双主模式”的教学设计步骤和教学流程 | 第69-70页 |
| ·“主导—主体”教学流程图 | 第70-71页 |
| ·基于 Web的“主导—主体”网络教学结构 | 第71-72页 |
| 第四章 信息技术与课程整合的教学模式 | 第72-88页 |
| ·教学模式的结构和特点 | 第72-73页 |
| ·教学模式的结构和基本要素 | 第72-73页 |
| ·教学模式的教学特征 | 第73页 |
| ·基于问题的学习模式 | 第73-76页 |
| ·“基于问题学习”的基本过程和程序 | 第74-75页 |
| ·信息技术与“基于问题学习”整合过程的分析 | 第75-76页 |
| ·基于项目的学习 | 第76-77页 |
| ·“基于项目的学习”模式的结构组成 | 第76页 |
| ·“基于项目的学习”模式的教学步骤分析 | 第76-77页 |
| ·网络个性化学习模式 | 第77-79页 |
| ·个性化学习模式的优势 | 第78页 |
| ·个性化学习环境设计策略 | 第78-79页 |
| ·合作学习模式 | 第79-80页 |
| ·合作学习模式的教学特征与优势 | 第79页 |
| ·网络合作学习模式的教学设计 | 第79-80页 |
| ·探究型学习模式 | 第80-82页 |
| ·探究型学习模式的特点与优势 | 第80-81页 |
| ·学习活动步骤 | 第81-82页 |
| ·基于资源的学习模式 | 第82-84页 |
| ·基于资源的学习的特征和优势 | 第82-83页 |
| ·基于资源学习模式的过程 | 第83页 |
| ·基于资源的学习效果评价 | 第83-84页 |
| ·基于案例的学习模式 | 第84-85页 |
| ·基于案例学习的过程 | 第84-85页 |
| ·实施案例学习要注意的问题 | 第85页 |
| ·优秀案例的标准 | 第85页 |
| ·概念的归纳—获得教学模式(整合中理科教学常用的教学模式) | 第85-88页 |
| ·“概念的归纳—获得教学模式”的教学步骤 | 第86页 |
| ·“概念的归纳—获得教学模式”教学过程的分析 | 第86-88页 |
| 第五章 信息技术与化学课程整合的实践研究一 | 第88-100页 |
| ·信息技术与化学课程整合教学现状的调查、分析与思考 | 第89-94页 |
| ·2004年对中学信息技术与化学课程整合的现状问卷调查 | 第89-92页 |
| ·骨干教师具备素养和培训需求中对信息技术提出的要求 | 第92-93页 |
| ·2005年对参加新课程省级培训高中化学骨干教师的调查 | 第93-94页 |
| ·化学教师信息素养构成 | 第94-95页 |
| ·化学教师信息素养培养方案的制定 | 第95-96页 |
| ·化学教师信息素养与能力培养方案的实施 | 第96-98页 |
| ·化学教师信息素养与能力培训结果的调查反馈 | 第98-100页 |
| 第六章 信息技术与化学课程整合的实践研究二 | 第100-114页 |
| ·网络课程的含义和分类 | 第100页 |
| ·网络课程的教学功能作用 | 第100-101页 |
| ·网络课程教学设计原则和要求 | 第101页 |
| ·自主——探究型网络学习课程的结构与设计 | 第101-103页 |
| ·自主—探究型网络课程设计的基本过程 | 第102页 |
| ·自主—探究型网络学习课程的设计理念 | 第102-103页 |
| ·自主—探究型网络课程的设计构成 | 第103-105页 |
| ·教师主导过程的教学设计 | 第103页 |
| ·学生学习探究过程的教学设计 | 第103-104页 |
| ·自主探究网络课程教学软件的研制 | 第104页 |
| ·模块化的网络课件制作过程 | 第104-105页 |
| ·自主—探究型网络课件的制作案例 | 第105-109页 |
| ·课程教材分析 | 第105-106页 |
| ·课程教学目标 | 第106页 |
| ·课程教学内容 | 第106-107页 |
| ·自主—探究型网络课件结构 | 第107页 |
| ·课件模板构建 | 第107-109页 |
| ·自主—探究型网络课程的制作和实施 | 第109-114页 |
| ·自主—探究型网络课程的制作 | 第110页 |
| ·自主—探究型网络课程的实践应用过程 | 第110-111页 |
| ·实证结果的初步评价与分析 | 第111-114页 |
| 第七章 信息技术与化学课程整合的实践研究三 | 第114-126页 |
| ·互联网上化学教学资源和信息查询系统的需求 | 第114-115页 |
| ·常用任意资源查询与搜索技术 | 第114-115页 |
| ·信息资源的搜索策略 | 第115页 |
| ·智能化搜索引擎建立的需求 | 第115页 |
| ·“化学舵手”网上化学资源查询系统软件的设计、结构与功能特点 | 第115-120页 |
| ·国内外化学教学资源网站的搜寻与筛选 | 第116页 |
| ·“化学舵手”结构的设计和特点 | 第116-118页 |
| ·“化学舵手”的技术平台 | 第118-119页 |
| ·“化学舵手”使用实例分子模型的搜索与下载 | 第119-120页 |
| ·“化学舵手”的网上化学资源查询系统推广和应用 | 第120页 |
| ·“化学导航”网络化学教学资源查询系统软件的结构与功能特点 | 第120-126页 |
| ·“化学导航”系统的设计思路 | 第120-121页 |
| ·“化学导航”查询系统的结构 | 第121-124页 |
| ·“化学导航”查询系统的特点 | 第124-126页 |
| 结束语 | 第126-129页 |
| 参考文献 | 第129-135页 |
| 附录一 化学教学中信息技术和网络资源应用与整合调查问卷 | 第135-139页 |
| 附录二 信息技术与化学课程整合培训专题目录 | 第139-141页 |
| 附录三 自主—探究型网络课程页面 | 第141-142页 |
| 附录四 自主探究型网络课件的设计与实施报告 | 第142-145页 |
| 附录五 攻读博士学位期间的学术成果目录 | 第145-148页 |
| 致谢 | 第148页 |
