| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-17页 |
| ·基础教育改革背景下化学新课程中的科学素养教育观 | 第10-13页 |
| ·科学素养教育的构成 | 第10-12页 |
| ·科学技能是科学素养教育目标的重要构成要素 | 第12-13页 |
| ·从我国化学课程目标的历史演变看科学技能培养 | 第13-15页 |
| ·研究内容 | 第15-17页 |
| 2 化学新课程中的科学技能目标构成研究 | 第17-38页 |
| ·国外和港台地区化学（科学）课程中科学技能培养对我国的启示 | 第17-26页 |
| ·美国科学课程中的科学技能培养目标与体系 | 第17-20页 |
| ·英国《国家科学教育课程标准》中对“科学探究”的内容体系 | 第20-23页 |
| ·我国香港地区化学课程中科学技能培养目标分析 | 第23-26页 |
| ·我国化学课程中的科学技能培养目标构成 | 第26-30页 |
| ·化学课程中的科学技能目标构成 | 第26-27页 |
| ·化学课程中的科学技能分类的心理学阐释 | 第27-30页 |
| ·化学课程中的科学技能目标的构成要素分析 | 第30-38页 |
| ·化学实验操作技能 | 第30-33页 |
| ·化学计算技能和使用化学用语的技能 | 第33页 |
| ·科学过程技能 | 第33-38页 |
| 3 高中化学新课程中的科学技能培养体系构建 | 第38-52页 |
| ·科学技能培养体系构建的社会需要和现实调查 | 第38-43页 |
| ·科学技能的社会需要 | 第38-41页 |
| ·科学技能目标构成内容的意向性调查结果分析 | 第41-43页 |
| ·高中化学新课程中科学技能培养体系构建的基础 | 第43-46页 |
| ·科学过程技能在高中化学课程标准中的体现 | 第43-45页 |
| ·科学技能培养的心理学阐释 | 第45-46页 |
| ·高中化学新课程中科学技能目标培养体系建立 | 第46-52页 |
| ·高中化学新课程中科学技能培养体系 | 第46-49页 |
| ·高中化学新课程中科学技能培养体系的具体内涵 | 第49-52页 |
| 4高中化学新课程中的科学技能培养的实施研究 | 第52-69页 |
| ·科学技能培养在高中化学新教材中的体现 | 第52-54页 |
| ·新高中化学课程中科学技能培养的实例研究 | 第54-69页 |
| ·提出问题的技能 | 第55-61页 |
| ·收集和处理信息的技能 | 第61-62页 |
| ·猜想与假设的技能 | 第62-69页 |
| 5 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 在校期间科研成果 | 第76页 |