| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-16页 |
| 1、研究的背景 | 第11-12页 |
| 2、研究的现状及存在的问题 | 第12-14页 |
| 3 本文研究的问题 | 第14-15页 |
| 4、本文研究的意义 | 第15-16页 |
| 第二章 理论综述 | 第16-28页 |
| 1、成功智力理论 | 第16-23页 |
| ·智力的定义和内涵 | 第16-18页 |
| ·不同的智力理论 | 第18-21页 |
| ·成功智力理论 | 第21-23页 |
| 2、实验教学技能 | 第23-28页 |
| ·实验教学的定义、发展及地位 | 第23-25页 |
| ·教学技能及化学实验教学技能的含义 | 第25-28页 |
| 第三章 不同智力类型准化学教师实验教学的差异分析 | 第28-49页 |
| 1、研究假设 | 第28-29页 |
| 2、研究方案 | 第29-31页 |
| ·研究对象 | 第29-30页 |
| ·研究材料 | 第30页 |
| ·变量分析 | 第30页 |
| ·步骤与方法 | 第30-31页 |
| 3、研究结果 | 第31-49页 |
| ·暴露能力模式划分成功智力类型调查结果 | 第31-33页 |
| ·不同智力类型偏向的准化学教师实验教学特点现状调查 | 第33-39页 |
| ·对学校开设的培养师范技能课程设置的认识调查分析 | 第39-43页 |
| ·不同智力类型偏向的准化学教师实验教学技能评价量表统计 | 第43-49页 |
| 第四章 研究的结论及建议 | 第49-55页 |
| 1、研究的结论 | 第49-52页 |
| ·关于假设一的结论 | 第49页 |
| ·关于假设二的结论 | 第49-50页 |
| ·关于假设三的结论 | 第50-51页 |
| ·关于假设四的结论 | 第51-52页 |
| 2、研究的建议 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-65页 |
| 附录A | 第57-59页 |
| 附录B | 第59-61页 |
| 附录C | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第66页 |