| 中文摘要 | 第1页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 我国传统教育的弊端 | 第5-6页 |
| ·我国目前情感态度价值观的教育现状 | 第5-6页 |
| ·我国传统教育的弊端 | 第6页 |
| 2 情感态度价值观与情感态度价值观教育 | 第6-8页 |
| ·情感态度价值观的含义 | 第6-7页 |
| ·情感态度价值观教育 | 第7-8页 |
| 3 对中学生加强情感态度价值观教育的重要意义 | 第8-9页 |
| ·加强情感态度价值观教育对人的生存具有积极意义 | 第8-9页 |
| ·加强情感态度价值观教育可以促进学生认知的发展 | 第9页 |
| ·加强情感态度价值观教育可以促进良好人际关系的建立 | 第9页 |
| ·加强情感态度价值观教育可以促进学生品德的完善 | 第9页 |
| ·加强情感态度价值观教育有利于学生社会化的发展 | 第9页 |
| 4 地理教学情感态度价值观目标的确定 | 第9-15页 |
| ·地理教学中情感态度价值观目标设计的原则 | 第9-10页 |
| ·情感态度价值观目标的内容结构 | 第10页 |
| ·情感态度价值观目标的层次结构 | 第10-11页 |
| ·地理教学中，按照情感态度价值观教育目标的层次结构设计教学 | 第11-15页 |
| 5 地理教学中情感态度价值观教育的主要目标 | 第15-21页 |
| ·爱国主义教育 | 第15-17页 |
| ·审美教育 | 第17-18页 |
| ·环境教育 | 第18-20页 |
| ·道德教育 | 第20-21页 |
| 6 情感态度价值观教育的策略 | 第21-25页 |
| ·创设地理学习情境,寓情感态度与价值观培养于课堂教学中 | 第21-22页 |
| ·开展社会实践,寓情感态度与价值观培养于课外活动中 | 第22-23页 |
| ·运用多种评价方式,强化地理学习情感态度价值观的体验 | 第23-25页 |
| 7 实施情感态度价值观教育对地理教师的要求 | 第25-29页 |
| ·教师要转变教育教学观念 | 第26-28页 |
| ·应注重教学规律 | 第28-29页 |
| 结束语 | 第29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
