| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-12页 |
| 一、问题的提出及研究的意义 | 第6-7页 |
| （一） 问题的提出 | 第6页 |
| （二） 研究的意义 | 第6-7页 |
| 二、已有研究的综述 | 第7-9页 |
| （一） 国内班主任津贴实施情况研究综述 | 第7-8页 |
| （二） 郫县义务教育阶段班主任津贴现状研究综述 | 第8-9页 |
| （三） 对已有研究的思考 | 第9页 |
| 三、研究设计 | 第9-12页 |
| （一） 关键概念界定 | 第9-10页 |
| （二） 调查地点和调查样本 | 第10页 |
| （三） 调查方法及调查过程 | 第10-12页 |
| 第二章 调查结果 | 第12-24页 |
| 一、样本基本情况 | 第12-13页 |
| 二、问卷调查结果 | 第13-16页 |
| （一） 对从事班主任工作的态度 | 第13页 |
| （二） 对班主任工作的基本认识和看法 | 第13-14页 |
| （三） 绩效后班主任津贴现状调查 | 第14-16页 |
| 三、访谈调查结果 | 第16-24页 |
| （一） 县教育主管部门的政策保障 | 第16-18页 |
| （二） 非班主任群体对班主任津贴纳入绩效考核的看法 | 第18-20页 |
| （三） 班主任对班主任津贴纳入绩效考核的看法 | 第20-24页 |
| 第三章 班主任津贴实施中的问题与原因分析 | 第24-29页 |
| 一、对班主任津贴实施的认识偏差 | 第24-25页 |
| （一） 对绩效工资内涵的理解差异，造成认识偏差 | 第24-25页 |
| （二） 非班主任教师对班主任工作理解偏差 | 第25页 |
| 二、班主任对绩效工资制度后的班主任津贴满意度较低 | 第25-27页 |
| （一） 班主任津贴难以调动班主任工作积极性 | 第25-26页 |
| （二） 班主任职业倦怠 | 第26-27页 |
| （三） 非班主任教师对教师育人职责的理解执行不到位 | 第27页 |
| 三、缺乏有效的绩效考核体系，班主任工作考核难尽如人意 | 第27-28页 |
| （一） 客观因素 | 第27-28页 |
| （二） 主观原因 | 第28页 |
| 四、贯彻落实《中小学班主任规定》存在较大难度 | 第28-29页 |
| （一） 缺乏执行规定的政策支持 | 第28页 |
| （二） 教师个体差异带来执行难度 | 第28-29页 |
| 第四章 班主任津贴纳入绩效工资考核后的实施建议 | 第29-39页 |
| 一、对社会的建议 | 第29-34页 |
| （一） 加大对教育的投入，确保绩效工资政策贯彻实施 | 第29-31页 |
| （二） 研究制定合理的绩效考评办法，完善激励机制 | 第31-32页 |
| （三） 落实《中小学班主任工作规定》，推进班主任工作专业化. | 第32-33页 |
| （四） 创设更宽容的社会和舆论环境 | 第33-34页 |
| 二、对学校的建议 | 第34-37页 |
| （一） 加大对绩效工资的宣传，考核方案科学化 | 第34-35页 |
| （二） 采取措施，吸引优秀教师担任班主任 | 第35-36页 |
| （三） 做好班主任的培训、选拔、聘用工作，加强班主任队伍建设 | 第36-37页 |
| （四） 倡导实施全员德育导师制、班主任轮岗制 | 第37页 |
| 三、对教师的建议 | 第37-39页 |
| （一） 跳出绩效工资看育人的绩效 | 第37-38页 |
| （二） 非班主任教师换位思考，支持班主任工作 | 第38页 |
| （三） 对班主任教师的建议 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录一 成都郫县义务教育阶段实施班主任津贴调查问卷 | 第43-45页 |
| 附录二 班主任津贴实施现状访谈提纲 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
