| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 新课程改革的实施背景与基本目标 | 第10-15页 |
| 一、新课程改革的实施背景 | 第10-12页 |
| 二、新课程改革的基本目标 | 第12-14页 |
| 三、新课程改革的实施 | 第14-15页 |
| 第二章 新课程改革实施中阻力形成的表现 | 第15-21页 |
| 一、超负荷的工作量和压力使教师对新课程改革产生抵触情绪 | 第15-16页 |
| 二、教师注重形式的表达使新课程改革无法走向深入 | 第16-18页 |
| 三、学生缺乏积极作为削弱了新课程改革的应有价值 | 第18-20页 |
| 四、评价公正性保障体系的不完善使新课程改革目标难以落实 | 第20-21页 |
| 第三章 新课程改革阻力的成因分析 | 第21-28页 |
| 一、教师文化的封闭性、保守性和实用性 | 第21-23页 |
| 二、学校管理缺乏教师的积极参与 | 第23-26页 |
| 三、教师无法充分实践课程参与的主体权利 | 第26-27页 |
| 四、评价主体能力的缺损 | 第27-28页 |
| 第四章 新课程改革阻力消解的对策 | 第28-38页 |
| 一、建立合作、开放、民主的学校文化和教师文化 | 第28-31页 |
| 二、提高管理人员素质，建立科学民主的教育管理体制 | 第31-33页 |
| 三、全面落实教师参与课程改革的权利 | 第33-34页 |
| 四、改革和完善教育评价制度 | 第34-36页 |
| 五、实施有效的教师继续教育 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 授权声明 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |