| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 研究综述及理论基础 | 第11-23页 |
| ·研究背景 | 第12-15页 |
| ·基本理论基础 | 第15-20页 |
| ·本研究主要概念界定 | 第20-23页 |
| 第2章 基于马扎诺教育目标分类学的学习策略设计与直用 | 第23-50页 |
| ·“菜单式”工艺片学习策略设计 | 第23-37页 |
| ·工艺歌谣学习策略设计 | 第37-41页 |
| ·迁移学习策略设计 | 第41-50页 |
| 第3章 基于马扎诺教育目标分类学的自主学习评价 | 第50-67页 |
| ·基于教师观察的评价 | 第50-62页 |
| ·基于绩效任务的评价 | 第62-65页 |
| ·教师访谈分忻 | 第65-67页 |
| 第4章 研究总结与展望 | 第67-69页 |
| ·研究的总结与反思 | 第67页 |
| ·研究的贡献点 | 第67页 |
| ·研究的局限性 | 第67-68页 |
| ·研究展望 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-81页 |
| 附录1：主题单元设计思维导图 | 第72-73页 |
| 附录2：《女衬衫尖角翻领缝制工艺》教案 | 第73-75页 |
| 附录3：同学科其他教师直用“菜单式工艺片”策略的教学案例 | 第75-77页 |
| 附录4：不同学科的技能学科教师直用“工艺歌谣”策略的案例 | 第77-81页 |
| 攻读教育硕士学位期间取得的研究成果 | 第81页 |
