| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第7-20页 |
| ·关于构词法 | 第7-10页 |
| ·构词法的词典释义 | 第7页 |
| ·英语的构词法 | 第7-8页 |
| ·汉语的构词法 | 第8-9页 |
| ·汉语与拼音文字的异同 | 第9-10页 |
| ·关于构词法意识 | 第10-17页 |
| ·构词法意识的内涵 | 第10页 |
| ·构词法意识领域的研究 | 第10-13页 |
| ·构词法意识的重要性 | 第13-14页 |
| ·构词法意识的本质探悉 | 第14-17页 |
| ·关于构词法意识的相关实验研究 | 第17-20页 |
| ·词汇通达的模型和方式 | 第18页 |
| ·词素在某个心理水平上真实存在的证据 | 第18页 |
| ·来自词素位置信息对词汇通达的作用的证据 | 第18-20页 |
| 2 问题的提出 | 第20-22页 |
| ·面临的问题 | 第20-21页 |
| ·研究意义 | 第21-22页 |
| ·实验预期 | 第22页 |
| 3 实验一 | 第22-42页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·实验设计 | 第22页 |
| ·被试 | 第22-23页 |
| ·实验设备 | 第23页 |
| ·实验材料 | 第23-24页 |
| ·选词标准和步骤 | 第23-24页 |
| ·选词类型 | 第24页 |
| ·实验程序 | 第24-25页 |
| ·实验结果 | 第25-30页 |
| ·动宾结构填充词和偏正结构填充词差异显著性结果分析 | 第26页 |
| ·实验词内部各种类差异显著性结果分析 | 第26页 |
| ·分水平方差分析 | 第26-30页 |
| ·讨论 | 第30-41页 |
| ·选择对实验的错误率结果作为分析对象的原因 | 第30页 |
| ·结果讨论 | 第30-41页 |
| ·结论 | 第41-42页 |
| 4 实验二 | 第42-56页 |
| ·研究目的 | 第42页 |
| ·实验设计 | 第42-43页 |
| ·学习部分 | 第42-43页 |
| ·测试部分 | 第43页 |
| ·被试 | 第43页 |
| ·实验设备 | 第43-44页 |
| ·实验材料 | 第44-45页 |
| ·学习部分 | 第44页 |
| ·测试部分 | 第44页 |
| ·说明 | 第44-45页 |
| ·实验程序 | 第45-46页 |
| ·学习部分 | 第45页 |
| ·测试部分 | 第45-46页 |
| ·实验结果 | 第46-53页 |
| ·测试部分 | 第46-50页 |
| ·学习部分 | 第50-53页 |
| ·讨论 | 第53-56页 |
| ·选择对实验的反应时结果作为分析对象的原因 | 第53页 |
| ·结果讨论 | 第53-56页 |
| ·结论 | 第56页 |
| 5 综合讨论 | 第56-60页 |
| 6 参考文献 | 第60-64页 |
| 7 附录 | 第64-68页 |
| 附录一: 实验一用词表 | 第64页 |
| 附录二: 实验二学习部分用词表 | 第64页 |
| 附录三: 实验二测试部分用词表 | 第64-65页 |
| 附录四: 实验二学习部分用图表 | 第65-66页 |
| 附录五: 实验二测试部分用图表 | 第66-68页 |
| 后记 | 第68-70页 |