| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| Ⅰ INTRODUCTION | 第8-10页 |
| ·Need for Study | 第8页 |
| ·Aim and Scope of Study | 第8-10页 |
| Ⅱ LITERATURE REVIEW | 第10-27页 |
| ·Definitions | 第10-18页 |
| ·Learning Strategies | 第10-15页 |
| ·Cognitive Strategies | 第15页 |
| ·Metacognitive Strategies | 第15-16页 |
| ·Learning Style | 第16-18页 |
| ·Previous Researches on Learning Strategies | 第18-20页 |
| ·1960's-Psychology of Learning | 第18-19页 |
| ·1970's-Good Language Learner | 第19页 |
| ·1980's-Taxonomies of Strategies;Descriptions of Learners | 第19-20页 |
| ·1990's-Strategies-Based Instruction (SBI) | 第20页 |
| ·2000's-SSBI | 第20页 |
| ·The Main Achievements of the Previous Researches | 第20-27页 |
| ·Researches on Good Language Learner | 第21-22页 |
| ·The Relationship between Strategies Using and Second Language Achievement | 第22-23页 |
| ·Factors Influencing the Use of Language Learning Strategies | 第23-24页 |
| ·Learning Strategy Instruction and the Assessment of the Effectiveness | 第24-27页 |
| Ⅲ METHODOLOGY | 第27-37页 |
| ·Instruments | 第27-30页 |
| ·Questionnaire | 第27-30页 |
| ·Procedure | 第30页 |
| ·Microgenetic method | 第30-32页 |
| ·Think-aloud method | 第32-33页 |
| ·Criteria for selecting subjects | 第33-35页 |
| ·Hypotheses | 第35-37页 |
| Ⅳ RESULTS AND DISCUSSION | 第37-58页 |
| ·The Statistics of the Investigation | 第37-48页 |
| ·The statistics of Group A | 第38-41页 |
| ·The Statistics of Group B | 第41-45页 |
| ·The Statistic of Group C | 第45-48页 |
| ·Analysis of Strategies Use | 第48-50页 |
| ·Analysis from the Point of View of Psycholinguistics | 第50-58页 |
| Ⅴ CONCLUSION | 第58-60页 |
| ·Major Findings | 第58页 |
| ·Implications and Limitations | 第58-59页 |
| ·Theoretical implications | 第58页 |
| ·Methodological implications | 第58-59页 |
| ·Practical implications | 第59页 |
| ·Limitations | 第59页 |
| ·Recommendations for further research | 第59-60页 |
| BIBLIOGRAPHY | 第60-64页 |
