| 第一章 、前言 | 第1-11页 |
| ·研究的缘起 | 第7页 |
| ·研究方法 | 第7-9页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·远景 | 第9页 |
| ·近景 | 第9-10页 |
| ·研究过程 | 第10-11页 |
| ·研究对象的选择 | 第10-11页 |
| ·资料的收集 | 第11页 |
| 第二章 、走进科学课堂 | 第11-16页 |
| ·整体印象 | 第11-12页 |
| ·科学课的教学过程 | 第12-13页 |
| ·激发学习的兴趣 | 第13-15页 |
| ·重视技能与方法的训练 | 第15-16页 |
| 第三章 、课堂教学中表现的问题及原因分析 | 第16-25页 |
| ·探究活动 | 第16-20页 |
| ·“活动”在课堂上占有的分量和地位 | 第16-17页 |
| ·“活动”的安排:前多后少 | 第17-18页 |
| ·复习课:教师归纳与学生练习 | 第18-20页 |
| ·教学效率 | 第20-21页 |
| ·学习动机的不足 | 第20-21页 |
| ·过程与结果的偏离 | 第21页 |
| ·学生交流 | 第21-22页 |
| ·课堂纪律 | 第22-25页 |
| ·良好的师生关系 | 第23页 |
| ·课堂纪律的维护 | 第23-25页 |
| 第四章 、问题的出路:科学探究 | 第25-30页 |
| ·传授与探究:相同的内容，不同的教学 | 第25-27页 |
| ·科学课程:“只要有点意思就行了” | 第27-29页 |
| ·教学设计:“我不是研究者，不可能花那么多的时间准备一堂课” | 第29-30页 |
| 第五章 、研究反思 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |