首页--哲学、宗教论文--心理学论文--发展心理学(人类心理学)论文--儿童心理学论文

3-12岁儿童个性结构、类型及发展特点的研究

中文摘要第1-5页
英文摘要第5-16页
第一部分 理论研究与文献综述第16-41页
 1 个性概念的界定与个性结构的提出第16-18页
 2 个性类型论与个性特质论第18-19页
 3 个性类型论的研究现状第19-23页
   ·西方对个性类型的研究第19-22页
     ·古希腊和占罗马对个性的划分第19页
     ·克瑞奇米尔对类型的划分第19页
     ·谢灵顿对类型的划分第19-20页
     ·荣格对类型的划分第20页
     ·个性类型的近期研究第20-22页
   ·我国对个性类型的研究第22-23页
 4 个性特质论的研究现状第23-36页
   ·西方对个性特质的研究第23-30页
     ·奥尔波特的研究第23-24页
     ·卡特尔的研究第24页
     ·艾森克的研究第24-25页
     ·五因素模型第25-29页
     ·不和谐的声音第29-30页
   ·我国对个性特质的研究第30-32页
   ·儿童青少年个性结构研究进展第32-36页
     ·西方关于儿童青少年个性结构的研究进展第32-35页
     ·我国关于儿童青少年个性结构的研究进展第35-36页
 5 儿童个性的产生与发展第36-39页
 6 个性测量工具第39-41页
第二部分 研究的总体思路、研究问题与研究意义第41-44页
 1 分段研究的必要性第41页
 2 研究的具体路线与研究问题第41-42页
 3 研究的意义第42-44页
   ·了解人的内心世界,探明人的个体差异第42页
   ·促进个性结构研究中国化的实施和推广第42-43页
   ·个性类型研究有利于教育者在儿童个性培养中有的放矢第43-44页
第三部分 幼儿与小学生个性结构的质的研究第44-61页
 1 关于量的研究与质的研究第44页
 2 量的研究与质的研究的结合第44-45页
 3 质的研究在儿童个性结构研究中的必要性第45-47页
 研究一 幼儿个性结构质的研究第47-54页
  1 研究目的第47页
  2 方法第47-48页
   ·开放式问卷第47页
   ·被试第47-48页
  3 开放式问卷的初步分析第48-52页
   ·阅读原始资料与初步编码第48页
   ·设置码号第48-52页
  4 建立类属第52页
  5 讨论第52-54页
 研究二 小学生个性结构质的研究第54-61页
  1 研究目的第54页
  2 方法第54-55页
   ·开放式问卷第54页
   ·被试第54-55页
  3 开放式问卷的初步分析第55-59页
   ·阅读原始资料与初步编码第55页
   ·设置码号第55-59页
  4 建立类属第59页
  5 讨论第59-61页
第四部分 幼儿与小学生个性结构的测评研究第61-81页
 研究三 幼儿个性结构的测评研究第61-70页
  1 研究目的第61页
  2 研究方法第61-62页
   ·被试第61页
   ·工具第61-62页
   ·施测程序第62页
  3 研究结果第62-68页
   ·幼儿个性测评结构的探索性因素分析第62-65页
   ·幼儿个性测评结构的验证性因素分析第65-68页
  4 讨论第68-70页
   ·幼儿个性测评结构的因素构成第68-69页
   ·幼儿个性测评结构与西方五因素模型的比较第69-70页
 研究四 小学生个性结构的测评研究第70-81页
  1 研究目的第70页
  2 研究方法第70-72页
   ·被试第70-71页
   ·工具第71页
   ·研究程序第71-72页
  3 研究结果第72-78页
   ·小学生个性结构的探索性因素分析第72-74页
   ·小学生个性结构的验证性因素分析第74-78页
  4 讨论第78-81页
   ·小学生个性测评结构的因素构成第78-79页
   ·小学生个性测评结构与西方五因素模型的比较第79-81页
第四部分 幼儿与小学生个性类型研究第81-94页
 研究五 幼儿个性类型研究第81-87页
  1 研究目的第81-82页
  2 研究方法第82页
  3 研究结果第82-86页
   ·类型的划分第82-84页
   ·幼儿四种个性类型的性别分布第84-86页
     ·幼儿个性类型的总体分布第84-85页
     ·幼儿个性类型的性别分布第85-86页
  4 讨论第86-87页
   ·幼儿四种个性类型的划分第86-87页
   ·不同个性类型幼儿的性别比较第87页
 研究六 小学生个性类型研究第87-94页
  1 研究目的第87页
  2 研究方法第87-88页
  3 研究结果第88-91页
   ·小学生个性类型的划分第88-90页
   ·小学生四种个性类型的人数分布第90-91页
     ·小学生个性类型的总体分布第90-91页
     ·小学生个性类型的性别分布第91页
  4 讨论第91-94页
   ·小学生四种个性类型的划分第91-92页
   ·不同个性类型小学生的性别比较第92-94页
第六部分 幼儿与小学生个性发展特点研究第94-104页
 研究七 幼儿个性发展特点研究第94-99页
  1 研究目的第94页
  2 研究数据第94页
  3 结果第94-97页
   ·幼儿个性维度发展的年级差异第94-95页
   ·幼儿个性维度的性别差异第95-96页
   ·幼儿个性特质的年级差异第96-97页
   ·幼儿个性特质的性别差异第97页
  4 讨论第97-99页
   ·幼儿个性发展的年级差异第98页
   ·幼儿个性发展的性别差异第98-99页
 研究八 小学生个性发展特点研究第99-104页
  1 研究目的第99页
  2 研究数据第99页
  3 结果第99-102页
   ·小学生个性维度发展的年级差异第99-100页
   ·小学生个性维度的性别差异第100-101页
   ·小学生个性特质的年级差异第101-102页
   ·小学生个性特质的性别差异第102页
  4 讨论第102-104页
   ·小学生个性发展的年级差异第102-103页
   ·小学生个性发展的性别差异第103-104页
第七部分 总的讨论第104-113页
 1 本研究的结果第104-109页
   ·3-12岁儿童的个性结构第104-107页
     ·3-12岁儿童个性结构质的研究第104-105页
     ·3-12岁儿童个性结构的模型化第105页
     ·我国幼儿与小学生个性测评结构的内在稳定性、连续性与差异性第105-106页
     ·3-12岁儿童个性结构的理论解释第106-107页
   ·3-12岁儿童的个性类型第107-108页
   ·3-12岁儿童的个性发展特点第108-109页
 2 本研究的创新之处第109-110页
   ·方法上的创新第109页
   ·内容上的创新第109-110页
 3 本研究的不足之处第110-111页
   ·问卷的实证效度尚待考察第110页
   ·个性结构中难以包含儿童个性的所有方面第110-111页
 4 未来的研究方向第111-113页
   ·教师评价与家长访谈结合起来,相互印证第111页
   ·儿童个性测量工具的进一步完善第111页
   ·个性测量工具的标准化第111-112页
   ·长期的纵向研究的深入开展第112-113页
第八部分 总的结论第113-115页
 1 以理论研究为手段寻找我国儿童的个性特质,并为编制问卷项目打下坚实基础。通过实证研究得出中国文化背景下3-12岁儿童的个性测评结构。第113页
 2 探索出幼儿个性类型和小学生个性类型。第113页
 3 探求出幼儿与小学生个性发展的一般特点。第113-115页
参考文献第115-123页
附录1 幼儿/小学生个性评定调查表(开放式问卷)第123-124页
附录2 幼儿个性特质编码表第124-128页
附录3 小学生个性特质编码表第128-132页
附录4 幼儿个性发展教师评定问卷最终问卷#ⅹ第132-134页
附录5 小学生个性发展教师评定最终问卷第134-136页
附录6 幼儿个性测评结构模型Lisrel输出图第136-137页
附录7 小学生个性测评结构模型Lisrel输出图第137-138页
后记第138-139页

论文共139页,点击 下载论文
上一篇:创建交际教学法与语法翻译法为一体的口语教学模式
下一篇:国际海运反恐立法及我国的对策之研究