| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 第一章 问题的提出与解释 | 第8-15页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·本研究的意义 | 第9-10页 |
| ·本研究的实践意义 | 第9-10页 |
| ·中考“指标到校”，有力于推进基础教育均衡 | 第9页 |
| ·中考“指标到校”，能够从根本上治理城市择校和择校乱收费 | 第9-10页 |
| ·中考“指标到校”，也为创建和谐社会做出了必要的贡献 | 第10页 |
| ·本研究的理论意义 | 第10页 |
| ·中考改革中“指标到校”研究概述 | 第10-15页 |
| ·中考改革中“指标到校”的概念 | 第10-11页 |
| ·中考改革 | 第10-11页 |
| ·指标到校 | 第11页 |
| ·国外研究概述 | 第11-12页 |
| ·关于国外的中小学考核 | 第11-12页 |
| ·关于国外初中和高中的升学与素质教育 | 第12页 |
| ·国内研究概述 | 第12-15页 |
| ·我省“指标到校”是从90 年代初开始的 | 第12-13页 |
| ·安徽省铜陵市因成功解决择校难题而闻名全国 | 第13页 |
| ·各地中考“指标到校”改革情况 | 第13-15页 |
| 第二章 辽宁省抚顺市中考改革中“指标到校”改革实施现状的调查分析 | 第15-35页 |
| ·抚顺市及抚顺市中考“指标到校”改革简介 | 第15-20页 |
| ·抚顺市简介 | 第15-16页 |
| ·抚顺市教育简介及近年来的中考改革进程 | 第16-17页 |
| ·抚顺市1998 年至2007 年中考“指标到校”情况 | 第17-20页 |
| ·研究设计 | 第20-22页 |
| ·确定抽样调查标准及对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| ·调查结果分析 | 第22页 |
| ·辽宁省抚顺市中考改革中“指标到校”改革实施现状的调查分析 | 第22-35页 |
| ·抚顺市“指标到校”省重点高中教师问卷调查分析 | 第22-24页 |
| ·抚顺市初中教师、学生、家长问卷和教育行政部门及各校领导访谈调查分析 | 第24-27页 |
| ·本地区中考改革中“指标到校”改革实施中存在的问题 | 第27-35页 |
| ·“指标到校”是现阶段推进义务教育均衡发展的最好方法，但只是措施之一 | 第27-28页 |
| ·“指标到校”的百分比确定在多少才是最科学的? | 第28-29页 |
| ·下延分数线在什么范围才更合理？ | 第29-34页 |
| ·“区域性降分”能否成为“全市统一下延分数线”的过渡手段？ | 第34-35页 |
| 第三章 中考改革中指标到校改革研究的思考 | 第35-40页 |
| ·“指标到校”这一中考制度改革的实践在执行过程中需要注意的问题 | 第35-36页 |
| ·有关公平 | 第35页 |
| ·有关比例 | 第35-36页 |
| ·有关下延分数线 | 第36页 |
| ·“指标到校”有可能带来的负面影响 | 第36-37页 |
| ·“指标到校”有可能带来平均主义 | 第36页 |
| ·“指标到校”有可能滋长懒惰主义 | 第36-37页 |
| ·“指标到校”有可能产生不正之风 | 第37页 |
| ·对未来基础教育的构想与展望 | 第37-40页 |
| ·“考”与“学”的理想状态 | 第37-38页 |
| ·考试与“人的全面发展” | 第38-39页 |
| ·中考中招要促进学生的全面发展 | 第38页 |
| ·中考中招应当体现良好的基础教育导向性 | 第38-39页 |
| ·强化政府职能,建立公平和谐的社会制度 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| Abstract | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
