| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、导言 | 第8-9页 |
| 二、高中生问题行为的研究现状 | 第9-13页 |
| (一)问题行为的界定 | 第9-10页 |
| (二)问题行为的原因 | 第10-11页 |
| 1.情绪困扰 | 第10页 |
| 2.学业困难 | 第10-11页 |
| 3.人际关系矛盾 | 第11页 |
| (三)国内外研究述评 | 第11-13页 |
| 三、高中生典型问题行为案例与研究 | 第13-40页 |
| (一)厌学和逃学 | 第13-20页 |
| 1.学习习惯分析 | 第13-15页 |
| 2.学习动机分析 | 第15-20页 |
| (二)攻击行为 | 第20-24页 |
| 1.什么是攻击行为 | 第21页 |
| 2.攻击行为产生的原因分析 | 第21-23页 |
| 3.攻击行为的矫正策略 | 第23-24页 |
| (三)课堂问题行为 | 第24-30页 |
| 1.课堂问题行为的特性与类型 | 第25页 |
| 2.课堂问题行为产生的主要原因 | 第25-27页 |
| 3.课堂问题行为的管理策略 | 第27-30页 |
| (四)早恋与性行为 | 第30-36页 |
| 1.早恋 | 第30-32页 |
| 2.性行为 | 第32-33页 |
| 3.针对早恋与高中生性行为采取的对策 | 第33-36页 |
| (五)迷恋网络 | 第36-40页 |
| 1.迷恋网络的概念及其负面影响 | 第36-37页 |
| 2.高中生"迷恋网络"的原因分析 | 第37-38页 |
| 3.高中生迷恋网络的引导对策思考 | 第38-40页 |
| 四、高中生问题行为的教育引导 | 第40-50页 |
| (一)大力加强思想品德教育,努力纠正学生的问题行为 | 第40-41页 |
| 1.晓之以理,形成正确的道德认知 | 第40页 |
| 2.动之以情,培养健康道德情感 | 第40页 |
| 3.持之以恒,锤炼坚强意志 | 第40-41页 |
| 4.导之以行,纠正不良行为习惯 | 第41页 |
| (二)重视心理辅导,逐步矫正学生的问题行为 | 第41-42页 |
| 1.为问题行为生建立心理健康档案 | 第41页 |
| 2.选择科学方法,提高教育的针对性、时效性 | 第41-42页 |
| (三)优化校内外教育环境,形成学校、家庭和社区教育合力 | 第42-43页 |
| 1.教师要转变观念,树立正确的学生观 | 第42页 |
| 2.增强学生学习信心,激发学生乐学心态 | 第42-43页 |
| 3.整合校外教育力量,创造良好校外环境 | 第43页 |
| (四)运用多种教育模式,拓宽解决高中生问题行为的途径 | 第43-50页 |
| 1.运用生态系统分析模式挖掘学生闪光点 | 第43页 |
| 2.倡导"四自"教育模式,激发学生主动性 | 第43-44页 |
| 3.创建动态反馈模式,强化学生过程管理 | 第44-50页 |
| 注释 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
