| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 第一章 农民工子女受教育的双重困境现状 | 第11-16页 |
| 一、留守儿童受教育环境令人担忧 | 第11-14页 |
| (一) 监护人对留守儿童学习关注过少导致学习成绩不良 | 第11-12页 |
| (二) 留守儿童心理健康令人忧 | 第12-14页 |
| 二、随父母进城流动儿童受教育状况不能令人满意 | 第14-16页 |
| (一) 在受义务教育方面，大多只能在私立的农民工子女学校上学 | 第14-15页 |
| (二) 在人际关系上，不公平待遇使农民工子女心理健康受到创伤 | 第15-16页 |
| 第二章 农民工子女受教育双重困境的深层原因挑战教育公平 | 第16-22页 |
| 一、农民工子女受教育双重困境的深层原因 | 第16-19页 |
| (二) 对农民工现象的长期性和重要性认识不足是认识原因 | 第16-17页 |
| (二) 城乡分割的二元结构是体制根源 | 第17-18页 |
| (三) 现行法律不健全、法制不完善，存在着制度缺陷 | 第18-19页 |
| (四) 农民工自身素质和组织化程度低也是一个重要因素 | 第19页 |
| 二、农民工子女受教育困境的深层原因挑战教育公平 | 第19-22页 |
| (一) 追求教育公平是人类社会古老的社会公正理念 | 第19-20页 |
| (二) 农民工子女受教育困境的深层原因挑战教育公平 | 第20-22页 |
| 第三章 解决农民工子女上学困境的出路 | 第22-28页 |
| 一、让农民工子女到城里读书——解决农民工子女受教育的根本出路 | 第22-24页 |
| (一) 从道义上讲农民工已成为城市发展不可或缺的力量，解决他们子女上学等于稳定劳动力大军 | 第22-23页 |
| (二) 从空间布局上讲城乡经济发展不平衡，农民工子女流向优质教育资源的城市符合城市化发展趋势 | 第23-24页 |
| (三) 从可行性上看城市现有的教育资源存量和日增的教育资源总量能满足农民工子女的教育需求 | 第24页 |
| 二、政府实行“义务教育补助卡”制度，改“户籍入学”为“居住地入学” | 第24-26页 |
| (一) 政府实行“义务教育补助卡”制度，使其成为就近入学的凭证 | 第24-25页 |
| (二) 改“户籍地入学”为“居住地入学” | 第25-26页 |
| 三、将接收农民工子女入学纳入城市学校考核体系 | 第26页 |
| (一) 城市学校拒收农民工子女入学的非经济原因 | 第26页 |
| (二) 政府应将接待农民工子女的比例当作政治任务下达给城市学校 | 第26页 |
| 四、政府给予农民工子女学校以倾斜政策，支持其尽快发展 | 第26-28页 |
| (一) 政府购买私立学校转为公立学校 | 第26-27页 |
| (二) 政府帮助农民工子女学校更新设备，并帮助其提高管理水平 | 第27-28页 |
| 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32页 |
