| 内容提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 第一章 目前高中语文教育中人格教育的误区及成因 | 第11-17页 |
| 第一节 高中语文教育中人格教育的误区 | 第11-13页 |
| 一、用道德教育取代人格教育 | 第11页 |
| 二、用健康教育取代人格教育 | 第11-12页 |
| 三、把人文教育混同人格教育 | 第12-13页 |
| 第二节 形成误区的原因分析 | 第13-17页 |
| 一、现代“人”的教育观念的缺失 | 第13-14页 |
| 二、市场经济条件下的急功近利 | 第14-15页 |
| 三、应试教育下的文本僵化处理 | 第15-17页 |
| 第二章 高中语文教育中的人格教育 | 第17-23页 |
| 第一节 人格教育的内涵 | 第17-20页 |
| 一、人格与人格教育 | 第17-18页 |
| 二、人格教育的基本特征 | 第18-19页 |
| 三、高中语文人格教育的目标 | 第19-20页 |
| 第二节 高中语文教育与人格教育的关系 | 第20-23页 |
| 一、人格教育是高中语文教育的重要任务 | 第20-21页 |
| 二、“人性本位”的人格教育是社会发展的需要 | 第21-22页 |
| 三、高中语文学科的人文性特点适合进行人格教育 | 第22-23页 |
| 第三章 高中语文教育中实施人格教育的基本原则及实施策略 | 第23-36页 |
| 第一节 高中语文教育要坚持“以人为本”进行人格教育 | 第23-24页 |
| 第二节 高中语文教育中人格教育的实施策略 | 第24-36页 |
| 一、挖掘高中教学文本中蕴含人格教育的因素 | 第24-29页 |
| 二、在高中语文能力培养过程中加强人格教育 | 第29-32页 |
| 三、利用高中语文教师的人格力量进行人格教育 | 第32-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |