完整的探究活动是否有助于提高学生控制变量能力
| 论文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 前言 | 第8-10页 |
| 1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 2 关键词界定 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-18页 |
| 1 皮亚杰认知结构理论 | 第10-11页 |
| 2 有意义学习理论 | 第11页 |
| 3 建构主义学习理论 | 第11-12页 |
| 4 国内外对中学控制变量能力的研究状况 | 第12-18页 |
| ·国内对学生控制变量能力之研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外对中学控制变量能力的研究状况 | 第13-18页 |
| 第三章 研究设计 | 第18-36页 |
| 1 研究目的 | 第18-19页 |
| 2 研究方法 | 第19-36页 |
| ·被试的选取 | 第19页 |
| ·前测和后测题的设计 | 第19-20页 |
| ·授课方式 | 第20页 |
| ·第二种教学方式的实验工具的设计与选取 | 第20-23页 |
| ·教学的过程 | 第23-25页 |
| ·两种教学方法的教学案例 | 第25-36页 |
| 第四章 数据的分析和讨论 | 第36-46页 |
| 1 研究结果 | 第36-46页 |
| ·控制变量能力发展水平 | 第36-38页 |
| ·前测中被试控制变量能力的阶层分布百分比情况 | 第38-39页 |
| ·被试在接受教学的过程中表现的四种类型 | 第39-42页 |
| ·在两种教学方式下被试控制变量能力的提高情况 | 第42-46页 |
| 第五章 进一步的分析与讨论 | 第46-47页 |
| 第六章 相关建议 | 第47-48页 |
| 第七章 研究的不足与反思 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一 | 第51-55页 |
| 前后测题目 | 第51-55页 |
| 附录二 | 第55-56页 |
| 十、后记 | 第55-56页 |
