生成教育视野下的有效教学--基于价值层面的探讨
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第—章 引论 | 第8-16页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的、内容和意义 | 第9-10页 |
| 三、研究综述 | 第10-15页 |
| 四、研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 第二章 生成教育的基本理念 | 第16-21页 |
| 一、生成教育的理论基础 | 第16-19页 |
| 二、生成教育的核心理念 | 第19-21页 |
| 第三章 生成教育视野下有效教学的理论前设 | 第21-30页 |
| 一、对“人”的内涵的全面理解 | 第21-24页 |
| 二、对知识的认识:两种知识观的整合 | 第24-27页 |
| 三、对本真教学的追寻 | 第27-30页 |
| 第四章 以往有效教学典型取向与评析 | 第30-36页 |
| 一、追求“教学规模”的有效教学 | 第30-32页 |
| 二、建构“教学模式”的有效教学 | 第32-33页 |
| 三、走向“教学设计”的有效教学 | 第33-36页 |
| 第五章 生成教育视野下有效教学的实践样态 | 第36-45页 |
| 一、教学目标的合理性:促进人的文化生成 | 第36-38页 |
| 二、教学过程的生成性:师生共同建构知识和人生意义 | 第38-39页 |
| 三、教学内容的创生性:基于文本，超越文本 | 第39-41页 |
| 四、教学情境的有效性:目的与过程并重 | 第41-43页 |
| 五、教学评价的发展性:融评价于教学和人的发展之中 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49页 |
