| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 前言 | 第6-13页 |
| ·问题提出及研究的背景 | 第6-7页 |
| ·概念的界定 | 第7-8页 |
| ·什么是知识 | 第7-8页 |
| ·理论依据 | 第8-11页 |
| ·建构主义的观点 | 第8-10页 |
| ·认知学习理论的观点 | 第10-11页 |
| ·研究的目标、意义和内容 | 第11页 |
| ·课题研究目标 | 第11页 |
| ·课题研究意义 | 第11页 |
| ·本课题研究内容 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 新课程标准中相关内容概述 | 第13-23页 |
| ·新课程的基本理念 | 第13-14页 |
| ·新课标的内容标准中科学探究和教材内容呈现方式的改进 | 第14-23页 |
| ·科学探究及物理实验能力要求 | 第14-16页 |
| ·教材内容呈现方式的改进 | 第16-23页 |
| 第三章 在现代教学观指导下，优化知识呈现方式 | 第23-36页 |
| ·教学以及教学观含义 | 第23页 |
| ·现代教学观基本主张 | 第23-28页 |
| ·优化知识呈现方式策略 | 第28-31页 |
| ·现代教育技术与物理教学 | 第31-36页 |
| 第四章 教学内容的呈现方式实践探索 | 第36-72页 |
| ·物理概念、规律课呈现方式实践探索 | 第36-51页 |
| ·什么是物理概念和物理规律 | 第36-38页 |
| ·物理概念、规律呈现方式策略 | 第38-51页 |
| ·物理实验课呈现方式实践探索 | 第51-58页 |
| ·物理习题课呈现方式实践探索 | 第58-72页 |
| ·习题教学遵循的原则 | 第58-62页 |
| ·习题教学采用灵活多样的呈现方式 | 第62-72页 |
| 第五章 总结 | 第72-73页 |
| 附:案例分析 | 第73-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-83页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第83-84页 |