化学校本课程中学生学习性评价的研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-11页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 第一部分 基本概念的界定 | 第11-17页 |
| ·评价 | 第11-12页 |
| ·国外概念 | 第11-12页 |
| ·国内概念 | 第12页 |
| ·学习性评价 | 第12-14页 |
| ·国外概念 | 第12-13页 |
| ·国内概念 | 第13-14页 |
| ·校本课程 | 第14-16页 |
| ·化学校本课程 | 第16-17页 |
| 第二部分 学习性评价的理论基础 | 第17-23页 |
| ·教育观的转变 | 第17-18页 |
| ·学习观的转变 | 第18-21页 |
| ·评价观的转变 | 第21-23页 |
| 第三部分 化学校本课程学习中学习性评价的选择 | 第23-33页 |
| ·化学校本课程学生评价的现状 | 第23-25页 |
| ·以学习性评价为基础的化学校本课程的分类 | 第25-30页 |
| ·按课程的设计理念分类 | 第26-27页 |
| ·按课程的发展功能分类 | 第27-28页 |
| ·按课程的目标分类 | 第28-30页 |
| ·学习性评价在化学校本课程中的应用 | 第30-33页 |
| 第四部分 化学校本课程学习中学习性评价模式构建 | 第33-39页 |
| ·学习性评价原则探究 | 第33-35页 |
| ·学习性评价模式构建 | 第35-39页 |
| 第五部分 不同化学校本课程评价标准的构建 | 第39-66页 |
| ·知识类化学校本课程评价标准的构建 | 第41-45页 |
| ·技能类化学校本课程评价标准的构建 | 第45-50页 |
| ·方法类化学校本课程评价标准的构建 | 第50-57页 |
| ·情感态度与价值观类化学校本课程评价标准的构建 | 第57-66页 |
| 第六部分 化学校本课程学生学习性评价的实施 | 第66-76页 |
| ·概况 | 第66页 |
| ·学习性评价实施 | 第66-74页 |
| ·评价后对学生的质性调查 | 第74-76页 |
| 第七部分 结论与思考 | 第76-79页 |
| ·研究结论 | 第76-77页 |
| ·几点思考 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 附录 | 第82-92页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93页 |
