| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 序言 | 第8-19页 |
| ·问题的提出 | 第8-12页 |
| ·文献综述 | 第12-19页 |
| 2 研究对象与方法 | 第19-24页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-24页 |
| 3 研究结果 | 第24-38页 |
| ·影响初三学生体育学习兴趣的因素 | 第24-32页 |
| ·分层教学实验结果 | 第32-38页 |
| 4 分析与讨论 | 第38-44页 |
| ·分层教学可以在一定程度上调动学生对体育学习兴趣，对初三体育中考有积极的帮助作用 | 第38-39页 |
| ·分层教学符合从实际出发的原则，有利于因材施教，分层指导 | 第39页 |
| ·分层教学有利于调动全体学生的学习积极性和主动性，能有效解决“吃不饱”和“吃不了”的矛盾 | 第39-40页 |
| ·通过课堂分层教学，将社会需求与个人愿望有机结合，有利于发展培养学生兴趣，形成特长，为终身体育打下一定的基础 | 第40-41页 |
| ·课堂分层教学为学习困难的学生提供了宽松的学习氛围，有利于保护他们的自信心、自尊心，培养完善健康的个性心理品质。体现了“以人为本”的教育理念 | 第41-42页 |
| ·分层教学有助于强化学生自主学习意识，培养自主学习的能力 | 第42页 |
| ·分层教学有助于“培优辅差”，逐步缩小两极分化 | 第42-44页 |
| 5 结论 | 第44-45页 |
| 6 建议 | 第45-46页 |
| 7 参考文献 | 第46-49页 |
| 8 附录 | 第49-53页 |
| 9 攻读学位期间公开发表的论文 | 第53-54页 |
| 10 致谢 | 第54页 |
