| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| ·选题缘由 | 第9页 |
| ·研究综述 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 高职院校普通音乐教育自主学习的基础理论研究 | 第12-22页 |
| ·自主学习的概述 | 第12-16页 |
| ·自主学习的内涵 | 第12-14页 |
| ·自主学习的特征 | 第14-15页 |
| ·自主学习的分类 | 第15页 |
| ·自主学习与其它学习的关系 | 第15-16页 |
| ·自主学习的意义 | 第16页 |
| ·普通音乐教育自主学习特征和意义 | 第16-18页 |
| ·普通音乐教育自主学习的特征 | 第16-17页 |
| ·普通音乐教育自主学习的意义 | 第17-18页 |
| ·高职院校普通音乐教育自主学习的可能性和必要性 | 第18-22页 |
| ·高职院校教育现状及其特点 | 第18-19页 |
| ·高职院校普通音乐教育现状及其特点(2007年) | 第19页 |
| ·高职院校学生的心理特点 | 第19-20页 |
| ·在高职院校培养学生音乐自主学习能力的意义 | 第20-22页 |
| 第三章 高职院校普通音乐教育自主学习的基本策略 | 第22-29页 |
| ·构建普通音乐自主学习空问的策略 | 第22-24页 |
| ·扫清音乐自主学习的思想障碍 | 第22页 |
| ·营造艺术教育的良好氛围 | 第22-23页 |
| ·加强音乐课程资源的开发利用 | 第23页 |
| ·构建多元音乐教育课程体系 | 第23-24页 |
| ·在音乐课堂教学中实施自主学习的策略 | 第24-26页 |
| ·艺术设计 | 第25页 |
| ·自然引导 | 第25页 |
| ·气氛和谐 | 第25-26页 |
| ·诠释有度 | 第26页 |
| ·在音乐课外活动中实施自主学习的策略 | 第26-27页 |
| ·指导学生对学习进行自主监控的策略 | 第27-28页 |
| ·制定学习目标和学习计划 | 第27页 |
| ·课前的自主监控 | 第27-28页 |
| ·课中的自主监控 | 第28页 |
| ·课后的自主监控 | 第28页 |
| ·指导学生对学习进行自主评价的策略 | 第28-29页 |
| ·自主评价的基本原则 | 第28页 |
| ·自主评价的意义 | 第28-29页 |
| 第四章 自主学习理念下高职院校普通音乐教学模式及其特点 | 第29-36页 |
| ·高职院校普通音乐自主学习教学的基本模式 | 第29-33页 |
| ·参与式教学模式 | 第29-31页 |
| ·资源型教学模式 | 第31-33页 |
| ·高职院校普通音乐自主学习教学模式的主要特点 | 第33-36页 |
| ·开放性 | 第33-34页 |
| ·过程性 | 第34-35页 |
| ·互动性 | 第35页 |
| ·留白性 | 第35-36页 |
| 第五章 高职院校普通音乐教育自主学习的其它相关问题 | 第36-50页 |
| ·自主学习实践中高职院校音乐教师的基本素质 | 第36-46页 |
| ·珍爱自己所任教的学科 | 第36-37页 |
| ·增强服务育人的思想 | 第37页 |
| ·完善健全教师人格魅力 | 第37-38页 |
| ·提高自身素质与多方面实践能力 | 第38-46页 |
| ·音乐教师的教学观念与教学行为 | 第46-48页 |
| ·更新音乐教师的教学观念 | 第46-47页 |
| ·转变音乐教师的教学行为 | 第47-48页 |
| ·自主学习在高职院校普通音乐教育运用中面临的问题 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务及主要成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
