| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第1章 化学开放性试题的背景 | 第10-13页 |
| ·高中化学教育的现状 | 第10页 |
| ·化学学习评价的现状 | 第10-11页 |
| ·化学新课程标准对化学学习评价的要求 | 第11页 |
| ·化学开放性试题是化学新课程改革的需要 | 第11-13页 |
| 第2章 化学开放性试题及相关理论概述 | 第13-30页 |
| ·课题研究的理论基础 | 第13-18页 |
| ·建构主义的学习观 | 第13-15页 |
| ·建构主义的教学观 | 第15-16页 |
| ·问题解决的影响因素 | 第16-18页 |
| ·化学开放性试题的含义 | 第18页 |
| ·化学开放性试题的特点 | 第18-21页 |
| ·试题内容、结构的新颖性 | 第19页 |
| ·解题思维的发散性 | 第19-20页 |
| ·教育功能的独特性 | 第20-21页 |
| ·化学开放性试题的类型 | 第21-25页 |
| ·条件开放型 | 第21-22页 |
| ·结论开放型 | 第22页 |
| ·策略开放型 | 第22-23页 |
| ·内容开放型 | 第23-24页 |
| ·综合开放型 | 第24-25页 |
| ·化学开放性试题的教育教学功能 | 第25-28页 |
| ·有利于评价与培养学生的思维品质 | 第25-26页 |
| ·有利于培养学生综合利用学科知识解决实际问题的能力 | 第26页 |
| ·有利于引导学生关注生活、关注社会 | 第26-27页 |
| ·有利于培养学生正确的情感、态度、价值观 | 第27-28页 |
| ·化学开放性试题的设计原则 | 第28-30页 |
| ·开放性原则 | 第28页 |
| ·"三统一"原则 | 第28页 |
| ·"三结合"原则 | 第28-29页 |
| ·"三坚持"原则 | 第29-30页 |
| 第3章 化学开放性试题实践研究 | 第30-49页 |
| ·化学开放性试题解题能力调查研究 | 第30-33页 |
| ·调查目的 | 第30-31页 |
| ·调查的对象 | 第31页 |
| ·测试材料 | 第31页 |
| ·调查研究程序 | 第31页 |
| ·测试结果统计及分析 | 第31-33页 |
| ·化学开放性试题解题错误原因调查分析 | 第33-40页 |
| ·调查研究目的 | 第33页 |
| ·调查研究程序 | 第33-35页 |
| ·化学开放性试题错误原因分析 | 第35-40页 |
| ·提高化学开放性试题解题能力的教学策略 | 第40-49页 |
| ·知识结构化策略 | 第40-41页 |
| ·捕捉时机策略 | 第41-42页 |
| ·强化思维训练策略 | 第42-44页 |
| ·主体性策略 | 第44-47页 |
| ·交替使用策略 | 第47-49页 |
| 第4章 启示与展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录1:化学测试卷 | 第53-56页 |
| 附录2:化学开放题测试卷 | 第56-58页 |
| 附录3:高中化学开放性试题调查问卷 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |