| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、研究现状 | 第10-12页 |
| 四、研究思路 | 第12页 |
| 五、研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 普通高中学分制理论概述 | 第13-24页 |
| 一、学分制概述 | 第13-18页 |
| （一） 学分制的由来 | 第13-14页 |
| （二） 学分制的基本内容、特点及实施意义 | 第14-17页 |
| （三） 学年学分制 | 第17-18页 |
| 二、我国普通高中学分制的发展历史 | 第18-24页 |
| （一） 1903——1952 年高中学分制的发展 | 第18-19页 |
| （二） 1952——1978 年高中学分制的发展 | 第19页 |
| （三） 1978——2003 年高中学分制的发展 | 第19-20页 |
| （四） 2004 年——至今高中学分制的发展 | 第20-24页 |
| 第二章 我国普通高中实施学分制的必然性与可能性 | 第24-33页 |
| 一、我国普通高中实施学分制的必然性 | 第24-28页 |
| （一） 中国经济和社会发展要求高中实施学分制 | 第24-25页 |
| （二） 革除传统高中教育模式的弊端需要学分制 | 第25-26页 |
| （三） 素质教育的推行有赖于学分制的实施 | 第26-28页 |
| 二、我国普通高中实施学分制的可能性 | 第28-33页 |
| （一） 物质保障日益充分 | 第28-30页 |
| （二） 外部环境日渐宽松 | 第30-31页 |
| （三） 教育系统内部人员教育理念更加成熟 | 第31-33页 |
| 第三章 我国普通高中实施学分制的困难与对策 | 第33-43页 |
| 一、我国普通高中实施学分制存在的困难 | 第33-37页 |
| （一） 在全国范围内推广学分制存在的困难 | 第33-34页 |
| （二） 试验区实施学分制课程管理模式存在的问题与困惑 | 第34-37页 |
| 二、我国普通高中实施学分制的对策及建议 | 第37-43页 |
| （一） 加大教育经费投入，为学分制的顺利实施提供物质保障 | 第37-38页 |
| （二） 完善师资培训制度，提高教师的专业化水平 | 第38-39页 |
| （三） 从制度上确立学分制的合法地位，取消高中学业水平考试 | 第39-40页 |
| （四） 建立健全学分制管理的配套制度 | 第40-41页 |
| （五） 利用高考改革积极引导、推进高中学分制的实施 | 第41-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第46-47页 |
| 后记 | 第47页 |
