| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 1、世界多元文化发展的趋势 | 第9页 |
| 2、我国音乐教育与视唱练耳教学的现状 | 第9-11页 |
| 第一章、多元音乐文化理念与视唱练耳教学之间的关系 | 第11-26页 |
| 第一节、多元音乐文化教育与视唱练耳教学 | 第11-14页 |
| 1、多元音乐文化教育的理念 | 第11-12页 |
| 2、多元音乐文化的理念和视唱练耳教学的密切关系 | 第12-14页 |
| 第二节、将多元音乐文化理念渗透到视唱练耳教学中 | 第14-26页 |
| 1、视唱练耳教学内容的多元化 | 第14-21页 |
| （1） 加强音乐中文化方面的学习 | 第16-17页 |
| （2） 加强音乐中审美能力的培养 | 第17-19页 |
| （3） 包含广泛的音乐内容 | 第19-21页 |
| 2、视唱练耳教学形式和方法的多样化 | 第21-23页 |
| 3、视唱练耳评价方式的多元化 | 第23-26页 |
| （1） 从结果评价转向过程评价 | 第24-25页 |
| （2） 从技能评价转向整体音乐素养的评价 | 第25-26页 |
| 第二章、视唱练耳教学中的多元音乐文化教学的具体构想 | 第26-55页 |
| 第一节、从现代音乐的角度谈多元化视唱练耳能力的培养 | 第26-37页 |
| 1、关于现代音程感的训练 | 第26-30页 |
| （1） 无倾向性的音程训练 | 第27页 |
| （2） 等音及等音程的训练 | 第27-28页 |
| （3） 全音音阶及人工音阶的训练 | 第28-29页 |
| （4） 不协和音响听辨的训练 | 第29-30页 |
| 2、调性扩张及泛调性（自由调性）的训练 | 第30-31页 |
| 3、十二音序列音乐 | 第31-32页 |
| 4、建立现代音乐的节奏感 | 第32-36页 |
| （1） 重音转移 | 第33-34页 |
| （2） 变换节拍 | 第34-35页 |
| （3） 附加时值 | 第35-36页 |
| 5、小结 | 第36-37页 |
| 第二节、从实际作品的应用谈多元化视唱练耳能力的培养 | 第37-45页 |
| 1、传统的视唱练耳教学思维和方法 | 第37-39页 |
| （1） 传统教学思路 | 第37页 |
| （2） 传统的教学方法 | 第37-38页 |
| （3） 传统视唱练耳教学的优点与不足 | 第38-39页 |
| 2、实际音乐作品中比较法的运用 | 第39-43页 |
| （1） 实际音乐作品中的比较方法 | 第39页 |
| （2） 运用实际作品的教学思路 | 第39-40页 |
| （3） 比较教学方法的具体教学步骤 | 第40-43页 |
| 3、比较听辨法运用在视唱练耳教学中的意义 | 第43-44页 |
| 4、小结 | 第44-45页 |
| 第三节、从少数民族音乐元素的训练谈多元化的视唱练耳教学 | 第45-55页 |
| 1、从不同的音乐形态理解 | 第46-49页 |
| （1） 变拍子、变节奏 | 第46-48页 |
| （2） 多重调式与复节拍 | 第48-49页 |
| 2、如何加强少数民族音乐元素在视唱练耳教学的运用 | 第49-53页 |
| （1） 加强少数民族音乐的重视程度 | 第49-50页 |
| （2） 转化审美角度 | 第50-53页 |
| （3） 加强教材建设 | 第53页 |
| 3、小结 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
