对外汉语有效教学研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-25页 |
| 第一节 问题的提出 | 第12-14页 |
| 一、汉语国际推广的现实背景 | 第12页 |
| 二、对外汉语教学现状 | 第12-13页 |
| 三、来自教学评价的困惑 | 第13-14页 |
| 第二节 题目的价值 | 第14-15页 |
| 一、理论价值 | 第14页 |
| 二、实践意义 | 第14-15页 |
| 三、创新之处 | 第15页 |
| 第三节 研究方法和研究思路 | 第15-16页 |
| 一、研究方法 | 第15-16页 |
| 二、研究思路 | 第16页 |
| 第四节 国内外有效教学研究综述 | 第16-25页 |
| 一、有效教学的研究 | 第17-22页 |
| 二、对外汉语有效教学的研究 | 第22-25页 |
| 第二章 对外汉语有效教学的基本原理 | 第25-37页 |
| 第一节 对外汉语有效教学的概念及其特征 | 第25-26页 |
| 一、对外汉语有效教学的概念 | 第25-26页 |
| 二、对外汉语有效教学的特征 | 第26页 |
| 第二节 对外汉语有效教学标准 | 第26-28页 |
| 一、教学内容实用 | 第26-27页 |
| 二、教学目标达成 | 第27页 |
| 三、学生积极主动 | 第27页 |
| 四、教学活动高效 | 第27-28页 |
| 第四节 对外汉语有效教学的基本要求 | 第28-34页 |
| 一、语言知识要以活用为本 | 第28-29页 |
| 二、教学内容要重点突出 | 第29页 |
| 三、课堂活动要以学生为主 | 第29-31页 |
| 四、教学方法要灵活多样 | 第31页 |
| 五、教学过程要循序渐进 | 第31页 |
| 六、呈现新知要随讲随练 | 第31-32页 |
| 七、已学知识要反复重现 | 第32页 |
| 八、教学效率要力争最大化 | 第32页 |
| 九、教学手段要直观形象 | 第32-33页 |
| 十、教学语言要少用外语 | 第33-34页 |
| 第五节 对外汉语有效教学的理论基础 | 第34-37页 |
| 一、哲学——科学主义与人本主义的融合 | 第34页 |
| 二、现代教育教学理论 | 第34页 |
| 三、心理学理论 | 第34-35页 |
| 四、语言学理论 | 第35页 |
| 五、汉语言理论 | 第35页 |
| 六、汉语作为第二语言习得理论 | 第35-36页 |
| 七、跨文化交际理论 | 第36-37页 |
| 第三章 学生视角下的对外汉语有效教学 | 第37-61页 |
| 第一节 关于对外汉语有效教学问卷调查的说明 | 第37-38页 |
| 一、调查目的 | 第37页 |
| 二、调查对象 | 第37页 |
| 三、调查问卷的设计 | 第37-38页 |
| 四、调查的实施 | 第38页 |
| 五、调查结果的呈现形式 | 第38页 |
| 六、调查存在的问题 | 第38页 |
| 第二节 调查结果 | 第38-55页 |
| 一、关于对教师评价及素质要求的调查结果 | 第38-42页 |
| 二、关于教学语言与多媒体运用的调查结果 | 第42-43页 |
| 三、关于课堂提问的调查结果 | 第43-44页 |
| 四、关于课堂组织管理的调查结果 | 第44-46页 |
| 五、关于语言要素教学的调查结果 | 第46-48页 |
| 六、关于语言技能训练的调查结果 | 第48-52页 |
| 七、关于对学生评价的调查结果 | 第52-53页 |
| 八、关于影响有效学习因素的调查结果 | 第53-55页 |
| 第三节 调查结论及分析 | 第55-61页 |
| 一、与专家学者观点基本一致的结论及分析 | 第55-57页 |
| 二、与专家学者观点不尽一致的结论及分析 | 第57-59页 |
| 三、与专家学者观点相悖的结论及分析 | 第59页 |
| 四、小结 | 第59-61页 |
| 第四章 对外汉语教学有效性的实践考察 | 第61-108页 |
| 第一节 课堂教学准备有效性的实践考察 | 第61-69页 |
| 一、课前准备的实例评析及常见问题 | 第61-64页 |
| 二、教案设计的实例评析及常见问题 | 第64-69页 |
| 第二节 教学语言有效性的实践考察 | 第69-73页 |
| 一、有声语言运用的实例及常见问题 | 第69-71页 |
| 二、无声语言运用的实例及常见问题 | 第71-73页 |
| 第三节 板书与多媒体运用有效性的实践考察 | 第73-77页 |
| 一、板书运用的实例评析及常见问题 | 第73-76页 |
| 二、多媒体运用的实例评析及常见问题 | 第76-77页 |
| 第四节 课堂提问有效性的实践考察 | 第77-80页 |
| 一、提问形式的实例评析及常见问题 | 第77-78页 |
| 二、提问质量的实例评析及常见问题 | 第78-80页 |
| 第五节 课堂组织管理有效性的实践考察 | 第80-83页 |
| 一、时间管理的实例评析及常见问题 | 第80-81页 |
| 二、秩序管理的实例评析及常见问题 | 第81-82页 |
| 三、节奏调控的实例评析及常见问题 | 第82页 |
| 四、气氛营造的实例评析及常见问题 | 第82-83页 |
| 第六节 语言要素教学有效性的实践考察 | 第83-92页 |
| 一、汉字教学的实例评析及常见问题 | 第83-85页 |
| 二、语音教学的教学实例评析及常见问题 | 第85-86页 |
| 三、词汇教学的实例评析及常见问题 | 第86-89页 |
| 四、语法教学的实例评析及常见问题 | 第89-92页 |
| 第七节 单项技能课教学有效性的实践考察 | 第92-100页 |
| 一、口语课教学的实例及常见问题 | 第92-95页 |
| 二、听力课教学的实例评析及常见问题 | 第95-97页 |
| 三、阅读课教学的实例评析及常见问题 | 第97-98页 |
| 四、写作课教学的实例评析及常见问题 | 第98-100页 |
| 第八节 课文讲练与习题处理有效性的实践考察 | 第100-108页 |
| 一、课文讲练的实例评析及常见问题 | 第100-102页 |
| 二、习题处理的实例评析及常见问题 | 第102-108页 |
| 第五章 影响对外汉语有效教学的因素分析 | 第108-114页 |
| 第一节 来自教师的因素 | 第108-110页 |
| 一、教学理念 | 第108页 |
| 二、思想素质 | 第108页 |
| 三、专业知识 | 第108页 |
| 四、教学技能 | 第108-109页 |
| 五、跨文化交际能力 | 第109页 |
| 六、反思能力 | 第109-110页 |
| 第二节 来自学生的因素 | 第110-111页 |
| 一、学习动机 | 第110页 |
| 二、语言学能 | 第110页 |
| 三、智力水平 | 第110页 |
| 四、学习方法 | 第110-111页 |
| 五、学习风格 | 第111页 |
| 六、年龄层次 | 第111页 |
| 第三节 来自其他方面的因素 | 第111-114页 |
| 一、教学模式 | 第111-112页 |
| 二、教材选用 | 第112页 |
| 三、学习环境 | 第112-114页 |
| 第六章 对外汉语有效教学策略 | 第114-182页 |
| 第一节 有效的对外汉语教学准备与教学语言 | 第114-123页 |
| 一、有效的教学准备 | 第114-119页 |
| 二、有效的教学语言 | 第119-123页 |
| 第二节 有效的对外汉语板书设计与多媒体运用 | 第123-129页 |
| 一、有效的板书设计 | 第123-126页 |
| 二、有效的多媒体运用 | 第126-129页 |
| 第三节 有效的对外汉语课堂提问与组织管理 | 第129-139页 |
| 一、有效的课堂提问 | 第129-132页 |
| 二、有效的对外汉语课堂组织管理 | 第132-139页 |
| 第四节 有效的对外汉语要素教学 | 第139-155页 |
| 一、有效的汉字教学 | 第139-143页 |
| 二、有效的语音教学 | 第143-145页 |
| 三、有效的词汇教学 | 第145-150页 |
| 四、有效的语法教学 | 第150-155页 |
| 第五节 有效的对外汉语单项技能课教学 | 第155-174页 |
| 一、有效的口语教学 | 第155-160页 |
| 二、有效的听力教学 | 第160-166页 |
| 三、有效的阅读教学 | 第166-171页 |
| 四、有效的写作教学 | 第171-174页 |
| 第六节 有效的对外汉语课文讲练与习题处理 | 第174-182页 |
| 一、有效的课文讲练 | 第174-177页 |
| 二、有效的习题处理 | 第177-182页 |
| 结语 | 第182-184页 |
| 参考文献 | 第184-187页 |
| 附录 | 第187-231页 |
| 后记 | 第231-232页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第232页 |
