| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 研究内容 | 第13页 |
| 1.3 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 研究创新之处 | 第15-17页 |
| 第2章 首要教学原理文献综述和相关理论概述 | 第17-26页 |
| 2.1 首要教学原理文献综述 | 第17-19页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第18-19页 |
| 2.2 首要教学原理的理论分析 | 第19-26页 |
| 2.2.1 首要教学原理主要参照的代表性教学理论 | 第19-21页 |
| 2.2.2 首要教学原理的内涵 | 第21-23页 |
| 2.2.3 首要教学原理的效能水平 | 第23-26页 |
| 第3章 首要教学原理与物理学科教学融合 | 第26-31页 |
| 3.1 首要教学原理视角下的物理学科教学内容划分 | 第26-27页 |
| 3.2 首要教学原理与物理教学融合的切入点 | 第27-29页 |
| 3.3 首要教学原理与物理学科教学融合的原则 | 第29-31页 |
| 第4章 首要教学原理支撑下高中物理教学设计参照标准和模式 | 第31-34页 |
| 4.1 基于首要教学原理的教学设计参照标准 | 第31-32页 |
| 4.2 基于首要教学原理的教学设计模式 | 第32-34页 |
| 第5章 首要教学原理支撑下物理学科教学的教学设计 | 第34-57页 |
| 5.1 基于首要教学原理的物理学科教学教学设计模式框架设计 | 第34-35页 |
| 5.2 首要教学原理视角下的教学设计——《重力》 | 第35-44页 |
| 5.3 首要教学原理视角下的教学设计——《弹力》 | 第44-57页 |
| 第6章 教学设计的行动研究 | 第57-82页 |
| 6.1 前端分析 | 第57-68页 |
| 6.2 第一轮教学实践 | 第68-76页 |
| 6.2.1 计划 | 第68-69页 |
| 6.2.2 实施 | 第69页 |
| 6.2.3 观察 | 第69-76页 |
| 6.2.4 反思 | 第76页 |
| 6.3 第二轮教学实践 | 第76-82页 |
| 6.3.1 重新计划 | 第76-77页 |
| 6.3.2 实施 | 第77页 |
| 6.3.3 观察 | 第77-80页 |
| 6.3.4 反思 | 第80-82页 |
| 第7章 实施效果与评价 | 第82-84页 |
| 7.1 研究总结 | 第82页 |
| 7.2 研究不足 | 第82-83页 |
| 7.3 研究展望 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-87页 |
| 附录 | 第87-123页 |
| 致谢 | 第123页 |