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教育生态学视野下的高校教师社交媒体教学现状调查研究

摘要第4-5页
abstract第5-6页
第一章 绪论第9-13页
    1.1 问题的提出第9-10页
    1.2 研究内容与研究目标第10-11页
        1.2.1 研究内容第10页
        1.2.2 研究目标第10-11页
    1.3 研究价值第11页
    1.4 研究方法第11-13页
第二章 文献综述第13-20页
    2.1 概念界定第13-15页
        2.1.1 社交媒体教学第13-14页
        2.1.2 教育生态学视野第14-15页
    2.2 相关理论基础第15-17页
        2.2.1 教育生态学理论第15-16页
        2.2.2 多媒体教学理论第16页
        2.2.3 视阈融合下的教育生态学理论第16-17页
    2.3 高校教师社交媒体教学现状的研究综述第17-20页
第三章 问卷设计第20-25页
    3.1 问卷的设计维度第20-24页
    3.2 问卷的编制第24页
    3.3 问卷的发放与回收第24-25页
第四章 数据统计与分析第25-41页
    4.1 问卷的检测第25-26页
        4.1.1 可靠性检测第25-26页
        4.1.2 有效性检测第26页
    4.2 描述性统计分析第26-27页
    4.3 高校教师社交媒体教学的内部环境分析第27-34页
        4.3.1 高校教师社交媒体教学行为分析第27-29页
        4.3.2 高校教师社交媒体教学态度分析第29-33页
        4.3.3 高校教师社交媒体教学能力现状分析第33-34页
    4.4 高校教师社交媒体教学的外部环境分析第34-39页
        4.4.1 高校教师社交媒体教学院校、教学对象支持比较第34-36页
        4.4.2 高校教师社交媒体教学的工具支持第36-39页
    4.5 研究结论第39-41页
第五章 研究讨论第41-53页
    5.1 高校教师社交媒体教学的生态考察第41-45页
        5.1.1 高校教师社交媒体教学生态要素分析第41-44页
        5.1.2 高校教师社交媒体教学生态发展的阶段及特点第44-45页
    5.2 高校教师社交媒体教学生态的失衡与重构第45-53页
        5.2.1 高校教师社交媒体教学生态的失衡归因第45-46页
        5.2.2 高校教师社交媒体教学生态的重构第46-53页
第六章 总结与展望第53-55页
    6.0 研究的创新点第53页
    6.1 研究的不足第53-54页
    6.2 研究的展望第54-55页
参考文献第55-59页
附录1 调查问卷第59-63页
附录2 攻读硕士学位期间撰写的论文第63-64页
附录3 攻读硕士学位期间参加的科研项目第64-65页
致谢第65页

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