| 中文摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-18页 |
| 三、研究目标 | 第18页 |
| 四、研究方法 | 第18-20页 |
| 第一章 相关概念的内涵、特征及作用 | 第20-31页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第20-25页 |
| 一、语文素养 | 第20-21页 |
| 二、核心素养 | 第21-22页 |
| 三、语文核心素养 | 第22-23页 |
| 四、小学低段识字教学 | 第23-25页 |
| 第二节 “语文核心素养下的识字教学”的基本特征 | 第25-27页 |
| 一、基础性 | 第25页 |
| 二、综合性 | 第25-26页 |
| 三、情境性 | 第26页 |
| 四、默会性 | 第26-27页 |
| 第三节 “语文核心素养下的识字教学”的主要作用 | 第27-29页 |
| 一、有利于儿童心理生理的健康发展 | 第27-28页 |
| 二、为中、高段的阅读、写作打下基础 | 第28-29页 |
| 三、为学生未来发展培养能力 | 第29页 |
| 本章小结 | 第29-31页 |
| 第二章 小学低段识字教学现状调查与分析——以丹阳市练湖、埤城、河阳三所学校为例 | 第31-49页 |
| 第一节 调查问卷的设计与实施 | 第31-32页 |
| 一、编写调查问卷 | 第31-32页 |
| 二、确定调查对象和访谈对象 | 第32页 |
| 第二节 调查结果的分析与思考 | 第32-47页 |
| 一、学生问卷调查的结果分析 | 第33-39页 |
| 二、教师问卷调查及访谈结果分析 | 第39-46页 |
| 三、调查结果的几点思考 | 第46-47页 |
| 本章小结 | 第47-49页 |
| 第三章 以提升语文核心素养为目标的小学低段识字教学策略 | 第49-73页 |
| 第一节 以提升语文核心素养为目标的小学低段识字教学理论依据 | 第49-53页 |
| 一、汉字学基础——形、音、义角度的理论依据 | 第49-50页 |
| 二、教育学基础 | 第50-51页 |
| 三、心理学基础 | 第51-53页 |
| 第二节 以提升语文核心素养为目标的小学低段识字教学策略 | 第53-72页 |
| 一、提升学生以语文核心素养为目标的自主探究的策略 | 第54-67页 |
| 二、提升教师以语文核心素养为目标的教学能力的策略 | 第67-72页 |
| 本章小结 | 第72-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第84-85页 |
