| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 适应新课程标准要求 | 第10页 |
| 1.1.2 适应新高考改革需求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 基于培养学生地理核心素养的需要 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 有利于培养学生的学科核心素养 | 第11页 |
| 1.2.2 促进地理教师专业成长 | 第11-12页 |
| 1.2.3 优化地理课堂教学内容结构 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第14-15页 |
| 2 主题式教学概述 | 第15-19页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 主题 | 第15页 |
| 2.1.2 地理主题 | 第15页 |
| 2.1.3 主题式教学 | 第15-16页 |
| 2.1.4 地理主题式教学 | 第16页 |
| 2.2 主题式教学的理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.1 系统科学理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第17页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 | 第17页 |
| 2.3 地理课堂主题式教学的特征 | 第17-19页 |
| 2.3.1 综合性 | 第17-18页 |
| 2.3.2 区域性 | 第18页 |
| 2.3.3 典型性 | 第18页 |
| 2.3.4 探究性 | 第18-19页 |
| 3 主题式教学应用现状调查与分析 | 第19-29页 |
| 3.1 调查问卷与访谈提纲的编制 | 第19页 |
| 3.2 调查对象的选取 | 第19页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第19-26页 |
| 3.3.1 学生调查结果分析 | 第19-24页 |
| 3.3.2 教师访谈结果分析 | 第24-26页 |
| 3.4 区域地理主题式教学可行性分析 | 第26-27页 |
| 3.4.1 区域地理课程内容为开展主题式教学提供基础 | 第26页 |
| 3.4.2 区域地理课程资源为开展主题式教学提供多种选择 | 第26-27页 |
| 3.4.3 主题式教学的意义与价值 | 第27页 |
| 3.5 地理课堂主题式教学适用条件分析 | 第27-29页 |
| 4 地理课堂主题式教学实践探索 | 第29-46页 |
| 4.1 主题式教学原则 | 第29-30页 |
| 4.1.1 学科性 | 第29页 |
| 4.1.2 创新性 | 第29页 |
| 4.1.3 启发性 | 第29-30页 |
| 4.1.4 迁移性 | 第30页 |
| 4.1.5 情感性 | 第30页 |
| 4.2 主题式教学流程 | 第30-36页 |
| 4.2.1 建立素材库 | 第31-32页 |
| 4.2.2 确立主题 | 第32-34页 |
| 4.2.3 进行教学设计 | 第34-36页 |
| 4.3 主题式教学案例及效果分析 | 第36-46页 |
| 4.3.1 教学案例 | 第36-44页 |
| 4.3.2 课堂教学效果分析 | 第44-46页 |
| 5 结论与展望 | 第46-47页 |
| 5.1 研究结论 | 第46页 |
| 5.2 不足与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 附录一：教师访谈提纲 | 第50-51页 |
| 附录二：学生调查问卷 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第53页 |