| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、印尼汉语教学的基本现状 | 第8-9页 |
| 二、选题的意义和目的 | 第9页 |
| 三、国内外研究综述 | 第9-17页 |
| 第一章 、印尼小学汉字教学现状的分析 | 第17-34页 |
| 第一节 、印尼汉字教学现状的分析 | 第17-19页 |
| (一)印尼学校汉字教学的现状 | 第17-18页 |
| (二)印尼汉语补习班汉字教学的现状 | 第18-19页 |
| 第二节 、印尼小学汉字教学的现状分析 | 第19-34页 |
| (一)印尼小学生的学习现状 | 第19-20页 |
| (二)印尼小学汉字教学的方法 | 第20-21页 |
| (三)印尼小学汉字教学的教材运用 | 第21-32页 |
| (四)印尼小学生学习的特点与问题 | 第32-34页 |
| 第二章 、游戏识字教学法的理论基础和教学方法 | 第34-51页 |
| 第一节 、Pedagogik 理论分析 | 第34-36页 |
| 第二节 、VARK(Visual、auditory、Read-write、Kinestetic)的理论运用 | 第36-38页 |
| 第三节 、Kinestetic 学习方式的教学实践 | 第38-42页 |
| 第四节 、游戏教学方法分析 | 第42-49页 |
| (一)游戏教学法概述 | 第42-44页 |
| (二)游戏教学法在教育方面的运用 | 第44-46页 |
| (三)教学游戏的选择 | 第46-49页 |
| 第五节 、运用游戏教学法进行汉字教学应该注意的问题 | 第49-51页 |
| (一)游戏的时间把握 | 第49页 |
| (二)学生学习汉字的兴趣程度 | 第49-51页 |
| 第三章 、游戏教学法在汉字识字教学中的运用与实施 | 第51-75页 |
| 第一节 、课程教学目标、重点难点及方法 | 第51-52页 |
| (一)知识与技能目标 | 第51页 |
| (二)过程与方法目标 | 第51页 |
| (三)情感、态度、价值观目标 | 第51-52页 |
| (四)教学重点 | 第52页 |
| (五)教学难点 | 第52页 |
| 第二节 、汉字识字教学过程中对游戏教学法的运用 | 第52-75页 |
| 一、BAPTIS学生的学习特点与情况分析 | 第52-53页 |
| 二、BAPTIS小学汉字的教学过程 | 第53-67页 |
| 三、KALAM KUDUS小学教学的游戏运用 | 第67-75页 |
| 第四章 、运用游戏教学法进行汉字识字教学的效果反馈与反馈数据分析 | 第75-108页 |
| 第一节 、学生的教学反馈及数据分析 | 第75-98页 |
| 一、学生的教学反馈情况 | 第75-96页 |
| 二、学生反馈情况的具体分析 | 第96-98页 |
| 第二节 、教师的教学反馈及数据分析 | 第98-108页 |
| 一、教师的教学反馈情况 | 第98-107页 |
| 二、教师教学反馈的具体分析 | 第107-108页 |
| 结论 | 第108-109页 |
| 附录 | 第109-129页 |
| (一)YOS SUDARSO学生的特点与情况 | 第109-115页 |
| (二)CAHAYA HARAPAN万隆希望之光汉语补习班游戏的运用过程 | 第115-129页 |
| 参考文献 | 第129-139页 |
| 致谢 | 第139页 |
