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《中国制造2025》背景下高职院校制造类学生专业能力发展性评价标准研究

摘要第4-6页
Abstract第6-8页
绪论第11-21页
    一、研究背景、目的和意义第11-12页
        (一)研究背景第11-12页
        (二)研究目的和意义第12页
    二、相关概念界定第12-15页
        (一)高等职业教育第12-13页
        (二)中国制造2025第13-14页
        (三)学生专业能力第14页
        (四)发展性评价第14-15页
        (五)高职学生专业能力发展性评价第15页
    三、研究现状第15-19页
        (一)国内研究现状第15-18页
        (二)国外研究现状第18-19页
    四、研究方法与内容第19-20页
        (一)研究方法第19-20页
        (二)研究内容第20页
    五、研究创新点与重难点第20-21页
        (一)研究创新点第20页
        (二)研究重点、难点第20-21页
第一章 中国制造2025背景下学生专业能力评价研究的依据与理论基础第21-24页
    一、学生专业能力评价研究的依据第21-22页
        (一)中国制造2025发展要求第21页
        (二)个人职业生涯发展需求第21-22页
        (三)提升学生专业能力是发展职业教育的关键第22页
    二、学生专业能力发展性评价研究的理论基础第22-24页
        (一)能力本位教育思想第22页
        (二)多元智能理论第22-23页
        (三)建构主义评价学第23-24页
第二章 中国制造2025对高职院校制造类学生专业能力的需求第24-33页
    一、中国制造2025的岗位技术变化与对人才需求的变化第24-28页
        (一)中国制造2025的发展特点第24-25页
        (二)中国制造2025的岗位技术变化第25-27页
        (三)中国制造2025对人才需求的变化第27-28页
    二、对高职院校制造类学生专业能力的需求第28-33页
        (一)高职院校制造类专业的人才培养定位第28-29页
        (二)高职院校制造类学生的专业能力需求第29-33页
第三章 中国制造2025背景下高职院校制造类学生专业能力发展性评价标准的建立.第33-44页
    一、高职院校制造类学生专业能力发展性评价原则第33-34页
        (一)以人为本第33页
        (二)现实性第33页
        (三)发展性第33页
        (四)动态化第33-34页
    二、高职院校制造类学生专业能力发展性评价标准的制定第34-44页
        (一)评价指标体系建立的原则第34页
        (二)评价指标体系的设计第34-35页
        (三)指标评价标准的制定第35-44页
第四章 中国制造2025背景下高职院校制造类学生专业能力发展性评价实施应注意的问题第44-46页
    一、高职院校制造类学生专业能力发展性评价实施应注意的问题第44页
    二、高职院校制造类学生专业能力发展性评价设计的改进第44-46页
结论第46-47页
参考文献第47-50页
后记第50-51页
攻读学位期间取得的科研成果第51页

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