| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 导论 | 第9-21页 |
| 一、研究背景与意义 | 第9-10页 |
| (一)研究背景 | 第9-10页 |
| (二)研究意义 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-14页 |
| (一)国内研究综述 | 第10-13页 |
| (二)国外相关研究现状 | 第13-14页 |
| (三)研究述评 | 第14页 |
| 三、核心概念界定 | 第14-16页 |
| (一)少数民族大学生 | 第14-15页 |
| (二)学习适应 | 第15页 |
| (三)发展性小组 | 第15-16页 |
| 四、研究思路与方法 | 第16-18页 |
| (一)研究思路 | 第16-17页 |
| (二)研究方法 | 第17页 |
| 1.问卷法 | 第17页 |
| 2.半结构式访谈法 | 第17页 |
| 3.行动研究法 | 第17-18页 |
| 五、理论基础 | 第18-19页 |
| (一)社会支持理论 | 第18页 |
| (二)优势视角理论 | 第18-19页 |
| (三)发展心理学理论 | 第19页 |
| 六、研究创新 | 第19-21页 |
| 第二章 少数民族大学生学习适应现状调查与分析 | 第21-40页 |
| 一、调查概况 | 第21-22页 |
| (一)调查地点概况 | 第21页 |
| (二)调查对象概况 | 第21-22页 |
| (三)调查过程概况 | 第22页 |
| 二、问卷及访谈分析 | 第22-40页 |
| (一)学习动机 | 第23-26页 |
| (二)学习习惯 | 第26-29页 |
| (三)教学模式 | 第29-33页 |
| (四)汉语水平 | 第33-36页 |
| (五)学习效能 | 第36-40页 |
| 第三章 发展性小组介入少数民族大学生学习适应问题实务探析 | 第40-62页 |
| 一、前期准备 | 第40-41页 |
| (一)小组基本理念 | 第40页 |
| (二)小组方法与类型的确定 | 第40-41页 |
| (三)组员招募与确定 | 第41页 |
| 二、小组介入方案设计 | 第41-43页 |
| (一)小组名称:重案七组 | 第41页 |
| (二)小组特征 | 第41-42页 |
| (三)小组目标 | 第42-43页 |
| 三、具体实施过程 | 第43-58页 |
| (一)小组初期 | 第43-46页 |
| (二)小组中期 | 第46-55页 |
| (三)小组后期 | 第55-58页 |
| 四、发展性小组工作评估 | 第58-62页 |
| (一)过程评估 | 第58-59页 |
| (二)结果评估 | 第59-62页 |
| 第四章 总结与反思 | 第62-66页 |
| 一、发展性小组介入少数民族大学生学习适应问题研究的总结 | 第62-63页 |
| 二、发展性小组介入少数民族大学生学习适应问题研究的反思 | 第63-64页 |
| (一)问卷调查反思 | 第63页 |
| (二)专业实践反思 | 第63-64页 |
| (三)研究方法反思 | 第64页 |
| 三、研究展望 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 附录1：问卷 | 第70-72页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第72-73页 |
